初中思想品德课的导入五法.doc

初中思想品德课的导入五法 新课导入是课堂教学的极为重要的一环，在课堂教学中起重要的作用。一个理想的导入设计能够有效地吸引学生的注意力，能够有效地调动学生的积极性，有利于营造一个师生双边活动顺利展开的良好氛围。因此，作为思想品德教师，了解和掌握导入新课这门艺术是十分必要的。一般来说，思想品德课导入新课的方法有以下几种： 一、在复习旧课的基础上导入新课 这种方式就是先通过提问、做练习等形式复习旧知识，然后教师进行总结，在总结的基础上，利用新旧知识之间的逻辑关系，再引出新课。这种方法如果使用得当，一方面可以帮助学生巩固学过的知识、使学生对本课的教学内容有一个轮廓的了解；另一方面还有利于集中学生的注意力，促进师生双方的互动，便于教学活动的开展。但是，采用这种方法导入新课要注意以下几个问题：首先，找准课本内容在编排上的逻辑关系是采用这种方法的基础和前提。其次，在复习旧知识时应力求简洁、明了。 二、联系生活中的实例导入新课 这种方式就是让学生结合所学的知识，对发生在我们身边的生活事例及社会热点问题进行探讨，并在此基础上引出新课。通常情况下，学生对身边的生活事例及社会热点问题都比较感兴趣。利用这种方法导入新课，不但能够活跃课堂气氛，而且有助于学生把感性认识上升到理性认识，从而使学生分析问题和解决问题的能力得到培养，深化学生对课堂教学内容的学习和理解。这种方式还能促使学生关心国家大事，有助于增强他们的思想素质，促使他们树立为我国社会主义现代化建设而奋发努力的远大理想。 这种导入法在讲解比较抽象的理论时有较好的效果。利用典型、生动的事例可以使抽象的理论具体化，深奥的知识通俗化。 采用这种方法导入新课要注意以下几个问题：（一）选择时事例要力求做到生动具体，紧扣教材，具有典型性。（二）在使用事例时要对材料灵活处理，使其与教材内容融为一体。 三、创设教学情景导入新课 采用这种方法就是要求教师在教学时结合教学内容有意识地模拟再现现实生活中的场景，让学生在接受强烈的感性刺激的基础上，思考问题，分析问题，导入新课。 采用这种方法可充分激发学生的学习兴趣，并使学生以其自身生活实践为基础，从丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在知识能力、情感态度和价值观与等方面获得全面发展。 采用这种方法要特别注意以下几个问题：（一）要将问题寓于情景之意，不能引发问题的情景是无效情景。（二）要选择与教学内容关系密切的情景，同时要充分地考虑到学生的实际情况，对情景进行精心地设计，保证以最佳的方式引入新课。情景可以是实物、表演、影视等等。 四、利用故事导入新课 教学时教师可根据教材的内容，以选择一些经典的寓言、典故以及传说等，把比较抽象的理论故事化、简单化，使课堂教学生动具体，通俗易懂。这种导入新课的方法简单实用，可一直贯穿于整个教学过程之中。采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维，增大兴趣的作用；同时，还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。 这种导入新课的方法学生大多比较喜欢。使用这种方法一定要注意选择的故事要紧密联系教学内容，能够说明问题，力求典型、恰当。此外，在具体教学时，所选的故事可由教师讲述，也可由学生讲述。教师讲述时可先不讲明是什么故事，留给学生一个悬念，效果会更佳。 五、利用课堂活动导入新课 这种方法指教师可以根据教材内容，别出心裁地组织学生进行一些活泼，有趣的课堂活动，如：诗歌朗诵、讲故事、辩论赛、即兴演讲、实验操作等。通过课堂活动，提出问题，引出新课。这种导入新课的方法形式灵活，操作简便，学生也乐于合作，如果运用得当，对于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，启发学生进行思考，往往起到事半功倍的效果。 采用这种方式要注意的问题是：（一）课堂活动形式上要求新颖、活泼，内容上要符合教材要求。（二）教师要对课堂活动精心设计和认真组织，要充分注意到课堂活动只是完成教学任务的一个手段，切不可喧宾夺主，冲淡主题。 总而言之，在教学过程中，新课导入是为课堂教学服务