(部编)人教2011课标版一年级上册8 zh ch sh r .doc

8 zh ch sh r教学目标知识与技能1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。过程与方法学与自学相结合，注重学习能力与方法的培养。情感态度与价值观激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的的写字习惯。重、难点重点：zh、ch、sh、r的发音。难点：拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。教法与学法教法：引导法、示范法。学法：自主学习与合作学习。教学准备字母卡片、多媒体课件。课时安排 1课时。教学过程一 课 时课时目标1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。一、激趣导入1.同学们，上课之前我们观察一幅图，（课件出示图片）你都看到了些什么呢？你能看着图试着编一个小故事吗？老师也根据这幅图编了一首儿歌，请看！（生试读，师教读，全班齐读）2.今天这节课我们就来认识4个新朋友，它们是声母家族里的最后4个声母。它们的名字有点难读，有没有信心读好？设计意图：利用有趣的故事、儿歌导入新课，能很好的激发学生学习的兴趣。二、学习声母zh ch sh r的认读（一）学习声母zh1、看，图上有什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母 zh。2、出示卡片zh并板书3、学习zh的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（师示范用手帮忙）（2）认清形， zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。4、学生朗读：个别学生读男生读女生读开火车读学生齐读。5、区分z(平舌音)和zh（翘舌音）。（二）自主探究学习声母ch、sh、r1、请同学们把舌头翘起来自己试着读这三个声母，可以读给同桌听，看谁能读出来。（可以请小手来帮忙）2、师出示卡片，看看谁读的又快又准确。3、学生朗读个别学生读男生读女生读学生齐读。4、声母zh ch sh r巩固朗读喊名字游戏。（三）认清zh、ch、sh、r的形，并正确书写1、我们已经把三个声母宝宝的音读准了，现在有什么办法把它们的样子记住呢？（生自由回答）2、现在这三个声母宝宝回到了它们的家四线三格之家，请同学们仔细观察，怎样才能写好这三个声母宝宝？(1)教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。(2)请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。(3)教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽r r r。(书空r。)(4)学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)3、展示学生作业，师生评价。4、教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。三、zh 、ch 、sh、 r和单韵母组成的音节练习1、老师课件出示拼读音节。zhzhzhzhuzhuzhch ch ch chu chu chsh sh sh shu shu shrr ru r2、学生用自己喜欢的方式试读。3、学生展示朗读个别学生读男生读女生读开火车读。4、巩固练习。四、课堂小结这节课，我们学习了以下内容1、通过看图， 学习声母zh ch sh r认读。2、在四线格中正确书写书写声母zh ch sh r3、会拼