2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 9(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 9(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路本课学习家庭成员的称呼father, mother son, daughter，学习介绍家庭成员. 首先播放动画或课件，引起学生的兴趣，导入课文。然后借助图片，呈现新知，通过各种活动引导学生反复练习。学生掌握新的知识后，通过小组活动和趣味操练，巩固所学知识。二、教学目标（一）知识1. 能听说认读 mother, father, daughter, son.2. 能听懂会说 “she is my mother.” He is my father.” I am their daughter.” “I am their son.” 要求模仿正确，语调自然3. 能简单介绍自己的家人.4. 能区分和正确使用人称代词he 和she. （二）能力能够大胆的向别人介绍自己的爸爸、妈妈，将所学句型和单词应用在实际生活场景中。（三）情感培养学生热爱自己爸爸、妈妈，感受家庭的温暖和重要性。三、教学重点1. 能听说认读 mother, father, daughter, son.2. 能听懂会说 “she is my mother.” He is my father.” I am their daughter.” “I am their son.”3. 能简单介绍自己的家人四、教学媒体1. 教师准备的家庭照片2. 教师准备的相关单词图片。3. 多媒体。4. 录音机五、教学方法1. 展示图片或播放动画引起学生的学习兴趣。2. 通过课堂小组活动，练习所学内容。六、教学过程1. 导入（1）播放相关动画（参见“视频资源”），引起学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂上来。并让学生模仿表演。（2）学生三人一组表演对话。2. 呈现新课（1）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. She is my mother. He is my father. 并指着照片上的人物，重复单词father, mother。让学生根据教师的提示，猜测出father, mother 的意思。 再次用mom, dad代替mother, father演示，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。（2）让学生拿出自己的家庭照片，鼓励学生模仿老师，向大家介绍自己的爸爸、妈妈。练习father, mother, mom, dad。（3）教师再次出示自己的家庭照片，指着照片上的自己说：I am their daughter/son.重复单词daughter/son., 向学生指出daughter和son的意思。鼓励学生模仿老师，练习句子This is my mother. This is my father. I am their daughter/son.。（4）让学生观看课件或视频，并让他们模仿表演。3. 操练（1）Who is he？教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who is he？ 引导该家庭的学生迅速反应：He is my father. 教师再问：Are you their daughter or son? 学生回答：I am their daughter/son.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。（2）将学生分为五个人一组，让每个学生向小组其他成员介绍自己的家庭：This is my mom. This is my dad. I am their daughter/son.4. 课堂评价（1）做活动手册Lesson 9的练习，看学生是否能顺利完成。（2）课堂小组活动，看学生是否积极踊跃。5. 学以致用Draw your family.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家庭照片。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Hes Shes This is七、板书设计He is my father.She is my motherI am their daughter附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 3 Lesson 17(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师通过提问题，让学生进行思考，调动全班的学习气氛。然后教师采用多种教学方法，让学生参与看图说话等活动，在轻松的氛围中掌握所学的内容。二、教学目标（一）知识This is my home.Whats your address?Whats my address?Your address is .（二）能力如何能让学生把学到的知识运用到生活中。（三）情感让学生懂得热爱自己的家和家人。三、教学重难点This is.？Whats your address?四、教学媒体录音机、投影仪、图片五、教学过程1. 导入教师问学生自己的家都在哪里，让学生通过回答问题导出本课内容。2. 呈现新课（1）教师让学生拿出课本。（2）教师把学生分成几个小组，让学生看书上的图画看看这些图画都是什么，都代表什么。（3）几分钟之后，让学生说出这些图画都是什么，指出这单元要谈论的主题。（4）教师指着35页上的数字“123”和“522”让学生猜出它们都代表什么。（5）让学生听录音跟读。（6）由本课所学内容让学生联想自己的家庭住址，让他们用英语说出来。例如：T: Where do you live?S: I live in .3. 操练教师让学生做一个关于地址的游戏。教师先让学生说出各自的地址，然后让学生凭记忆说出对方的地址。例如：S1: Whats my address?S2: your address is 4. 课堂评价（1）指导学生做活动手册的练习。（2）如果全班学生用英语能够熟练说出自己的家庭住址，教师要积极的加以肯定和表扬，并利用这种积极向上的整体氛围带动一些反应较慢的学生。（3）对于在课堂活动中表现出色的学生，教师要进行表扬或奖励，在肯定该学生的同时也能调动更多的学生来积极参与课堂的活动。5. 学以致用在日常生活中，如果当自己的朋友或者是同学问起你的家庭住址是，运用英语句型：This is