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2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试2016年数学六年级期中 2015-2016年上学期期中考试六年级数学试卷分析篇一:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试2015-2016学年上学期期中考试六年级数学试卷分析一、试题印象：本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现数学课程标准的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我乡数学教学质量的提高。从试卷看第一大题“填空”中的6、7、9，第四大题“简便计算”“解方程”及“列式计算”，应用题中的失分率较高，原因在于大部分学生对基本知识掌握不扎实，基本技能如计算不很熟练。部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。二、错解分析仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例。错例1:填空：一段公路全长1000米，已经修了修了（625）米，还剩下（375）没有修。错误原因在于读题不认真，没有注意末尾没有单位。错例2：填空：一个长方形的长是6cm,宽是0.4dm,长与宽的最简整数比错写成（15:1），应写成（3:2）。错误在于没有把单位统一。及都要化作厘米。 58错例，不一一例举。造成上述错误的原因不仅仅在于学生本身，教师对于他们学习习惯的养成和思维能力的培养也缺乏足够的重视。三、改进措施1、重视写字教学。从抽查情况来看，学生书写不容乐观。除少数考场的学生用了碳素笔，其余均是圆珠笔，甚至个别考生用的是铅笔，而且从字体上看也不是很端正，从答题格式中看也不是很规范，有的涂改严重，用上了对身体有害的涂改液。有的答题的顺序零乱，找不到答案所在。建议全体数学教师还要抓一抓学生的书写，也同时建议出卷者今后对数学试卷给点卷面分。2、有的放矢，寻求教学的对策。（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。（2）运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。（4）几何初步知识的教学，不仅要强化几何标准图形的教学，还要提供几何的变式图形让学生辨认，把异中求同和同中求异恰当地配合起来，有效地促进学生掌握几何图形的本质特征。要加强学生规范、准确的作图学习。并且，注意几何知识在实际生活中的应用，不要仅仅满足于套用求积公式进行面积、体积的计算，要着眼于发展学生的空间观念。3、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶，下要保底”的意识，始终坚持面向全体，要千方百计做好后进生的转化工作，以诚相待接纳后进生，加强对后进生数学学习兴趣的培养，尽力激发他们学习的积极性。教师要积极改进教法，适当对他们降低教学要求，帮助他们树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力，使他们逐步掌握数学学习和思维的方法。4、教学注重“两主”。数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”教师在教学中要注意“两主”式课堂教学，即学生的主体地位和主动发展。具体地说：发挥学生的主体地位，培养自学能力，废除教师指向哪里，学生学到哪里的陈旧方法。使学生真正成为数学课堂的主人。教师在教学中要给学生创设大量的眼看、手动、脑思的参与机会，通过学生亲自看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、比一比、说一说等活动，全方位地调动学生去发现问题、找出事物间的联系。要鼓励学生用自己的方法学习数学，培养学生的创新意识，实现自主学习。2015-2016学年上学期六年级数学期中质量分析篇二:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试思茅第四小学20152016学年度上学期六年级数学期中检测质量分析六年级数学组教师： 李 燕 刘娅娟 钱伟琼 杨丽梅一、测试基本情况根据学校的要求，本次六年级数学期中检测于11月3日下午进行，此次检测是同年级组教师交叉监考，学生首次使用答题卡答题。六年级应考学生222人，实考217人，此次测试时间为100分钟，满分100分。检测成绩如下：（一）年级检测成绩（二）各班检测成绩二 、试题评析 本次六年级数学期中检测试题分为填空、选择、判断、计算、解决问题等几部分，从整体上来看，本次试题难易程度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础内容精密联系生活，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。三、学生答题情况。第一题填空题（共22分），大部分学生答题时，因分析问题的能力不强，加之粗心，不认真审题，所以答题正确率不高，错误最多的是第1、4、7、8、10小题，第1小题是检测分数乘除法的意义，大部分学生理解乘法的意义，57人不掌握分数除法的意义，如（ ）的3是27。第4小题是3 小时做了6个零件，1小时做（ ）个零54件，做1个零件需要（ ）小时，此题有68人不会解决第二个空。第7小题是没有掌握分数与除法的关系。第8小题是，一袋大米重25.5千克，吃了它的4，吃了（ ）千克，还剩（ ）千克，此题5的第二个空涉及小数减法而错误。第10题，在一张长4分米，宽3分米的长方形纸里，剪下一个最大的圆，这个圆的直径是（ ），面积是（ ）平方分米。此题有两类错误，一是不知道圆的直径要取多少，二是计算面积涉及到1.5的平方，计算就出错。第二大题选择题，有5个小题共10分，本题考查学生对所学知识的是非选择能力，大多数学生对本题掌握较好，得满分的同学多，少数学生主要做错第3、4小题，第3小题是判断:a2 ; a2; a777的结果谁最大，第4小题是不会根据题意找出等量关系式。 2第三大题判断题5分，错误最多的是第1、4小题，第1小题是要修一条长24米的水渠，已经修了2千米，还剩下全长的1，本题33约有70人把数量与分率混淆。第4小题题目，一个半圆的周长等于和它半径相等的圆的周长的一半，此题约有50人没有清楚半圆周长还包括一条直径。第四大题计算共37，第1小题直接写得数，考查学生对小数加、减、乘、除法的计算方法及口算能力，个别学生对计算方法没有掌握好。第2小题主要考查四则运算顺序和简便方法，个别学生不掌握分数加减的计算方法，导致计算错误，约有50%的学生没有掌握简便计算的方法，乱运用运算定律进行计算的简便，如721和2153321这两题错误最多，其次是有30%的学生对乘法分配律的简便32计算没有掌握好。第4题是解方程，大部分学生都掌握解方程的方法，正确率较高，个别学生不会解除数或者减数是未知数的方程。第4小题看图列式计算共10分，主要考查分数乘分数的意义和观察线段图的能力，通过检测，发现有40%的学生理解不了图意，不能根据颜色的深浅来发现图中表示的分数，从而乱列式，导致丢分较多，识图能力有待提高。第五大题解决问题共20分，共有5个小题，本题主要考查学生解决问题的能力，少部分学生全对，多数学生失分较高，有的学生乱写算式。第1题看图分析问题，解决问题，此题丢分较多，原因是没有认真读题，未理解题目要求。第1题是分数乘法问题，95%的学生解答正确。第2题是稍复杂的分数问题，40%的学生未理解信息2（七月份用水量比六月份节约了3）中的节约一词。第3题主要考查圆周7长的计算，45%的学生首先未理解钟表中分针的长就是半径，其次是未理解分针经过30分钟所走的路程就是求圆周长的一半。第4题主要是考查组合图形的周长和面积的计算，此题中70%的学生有以下错误，首先是周长和面积的概念不清，其次是正方形和圆的周长、面积计算公式掌握不牢固，还有部分学生是计算出错，总之此题占分较大（占8分），丢分较多。第六大题是根据描述在平面图上画出各场所的位置（共6分），主要考查位置与方向的知识，本题得分率较高，唯有极少部分学生方向不清或者未标出角度而丢分。四 、改进办法。1今后教学要更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力和较强的计算方法。2突出乘法分配率的教学，尤其是方程中的运用。3加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中数量关系和单位“1”的量，让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法。4注重概念的教学，如周长和面积的理解和掌握。5教学中要特别讲究学习方法和策略，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。总体来看：本次期中测试中，基本运算、基础知识一部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时计算也比较准确。但是还有很大一部分学生计算能力很差，有待加强。重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，使其大面积提高。2015年11月8日2015.-2016年六年级数学期中试卷分析篇三:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试20152016学年度第一学期六年级数学期中试卷分析一、基本情况六年级参考人数21人，14人及格，及格率66.7%，优秀人数5人，优秀率为23.8%。平均分为62分。二、试卷特色这次六年级的数学试题共100分，六大题，有填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。 命题的形式多样，体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，符合新课改的要求。三、失分原因分析这次数学考得不很理想，和以往相比差了很多。对着数学试卷，总结了一下几点失分的原因：2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试.1、没有认真仔细的读题。答题时粗心大意、马马虎虎，导致一些题目被扣分，甚至没有做对。如计算第4小题，题目是化简比，有的学生求的比值。2、基础知识掌握不扎实。填空第4小题，做过很多题，可是还有个别不会。3、没有仔细、认真的检查。4、有个别学生解方程还不会。5、分析理解能力差，不能独立解决问题。四、改进措施1、重视课内听讲，提高课堂学习效率。2、课后及时复习当天教的新知识，不把问题留到以后。3、强化练习，扩大学生的视野，掌握更多的知识。4、了解更多难题解答，增强解决问题的能力。5、加强后进生辅导工作。6、进行专项训练。争取各个过关。五、预期目标下次考试争取19人及格。15人优秀。2015年11月12日小学六年级数学期中考试试卷分析与反思篇四:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度适宜。对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：1 平时没有养成认真检查的习惯，考试的时候经常粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2 准备不充分。考试了，学生却没有养成一种认真复习的好习惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。3平时作业不够认真。这次考试有很多类似于我们平时作业的题目，而有些学生仍然出现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，出现问题应该及时向老师请教。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要囫囵吞枣。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。二、多做相关习题，养成良好习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静思考，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我*，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。我相信在以后漫长教学生涯道理上，加强培养学生的薄弱环节 ，让他们得到更好的学习数学的方法和技能。2016年春季六年级数学期中考试试卷分析篇五:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试2016年春季六年级数学期中考试试卷分析一.基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有35人，平均分为69.1分，80分以上的有17人，60至79分的有7人, ,60分以下7人,及格率为60.18%。二、试卷命题特点：试卷命题都是以基础知识为主，没有什么难题。考查的知识点有正负数的表示，圆柱的侧面积、表面积，圆锥的体积和圆柱的体积，用数对表示物体的位置，身份证中的学问等，考查了学生的计算，比较，观察，分析等能力。填空题的第三小题和平时讲的有创新，第五大题的第二小题，考察了学生的分析模仿能力。三、试卷分析1、主要成绩。从卷面来看， 有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念、公式掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。（2）学生的计算技能较有了一定的进步。（3）学生的读题和审题也比以前细心了。2、存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。例如, 填空题的第（3），这道题的错误率达到90%。二、良好的数学学习习惯没有完全养成，第四大题的看图计算，计算能力较差的和做题粗心大意的丢分较多。稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。平时不好的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，在平时的教学中要关注学生的学情，计算能力的培养，学习习惯，作业习惯的养成等。（1）继续加强计算基本功的训练。“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试.“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。我希望我的教学能更进一步！在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升，使候坡希望小学成绩再上台阶，给学生家长一个满意的交代。2015-2016上学期六年级数学期中检测分析篇六:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试. 2015-2016上学期六年级数学期中检测分析教师：匡海龙一、试卷分析本次六年级数学期中考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。二、考试情况：本次考试参考人数24人，优秀率33.33% ， 及格率为50% ，本次考试成绩很不理想。原因有以下几方面：(1) 由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。（3）解决实际问题的能力不强。（4）缺乏对学生综合能力的培养。（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。三、试题分析：第一大题：填空。5题，学生对比如何求倒数，除法，比值不太熟练；第9题，分数乘除法之间的转换不熟练；第11题，求比值的后项没有写正确。第二大题：判断。错题集中为：4、5题。4题用1千克的1/2还是1/2千克。5题是方向的转化不正确。第三大题：选择。错误集中在3、4、5题，3题已知男女比求男生人数；第4题倒数和比值的结合；第5题，工程问题。第四大题：计算题。这部分反映出学生的计算能力依然差劲，还需加强练习第六大题：解决问题。其中1、3、4题问题较大。1题用去了3/5，还剩10吨，球原来有多少吨。学生理解错题意。3题，应先求长方形的长、宽，再求面积，学生理解的不对，错误较多。5题，分数和比值的结合理解不到位。总体上看，整张试卷考的不理想。三、几点反思：1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。加强学生解决问题能力的培养3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。4、重视过程，培养能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。20152016学年第一学期六年级数学期中试卷分析篇七:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试20152016学年第一学期六年级数学期中试卷分析一、考试情况分析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，共有七道大题型，填空、判断、选择、作图题、计算、计算阴影部分面积、解决问题。三、掌握知识情况分析:（一）填空、判断、选择。主要是对圆的半径与直径的关系，直径与周长的关系这两方面错误比较集中。学生对周长和面积公式与直径和半径关系记得不深刻。其次，对比和比例的基础知识理解不够深刻。个别学生有对百分数的基础知识理解不够深刻，分不清谁是单位1。在计算成活率时弄不清总数是多少等。（二）作图题。大部分学生作图很好，就是有一小部分学生没有把做题要求看完导致失分。（三）计算、求阴影部分面积。计算中出错最多的是解比例。求阴影部分面积大部分学生方法正确，但是计算错误。还有的同学对圆形的周长、面积公式没有记得牢固。（四）解决问题有部分同学错误主要表现为对圆的周长和面积公式以及百分数的认识不够透彻理解不深刻。还有的同学马虎计算错误。有个别同学在计算完没有写答和单位。总之，大部分同学计算能力有待提高，分析问题的能力不强。四、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，我们老师要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全校的教学成绩有更大的提高。2015-2016上六年级数学期中考试篇八:2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试歙州学校小学部1516学年度第一学期期中考试六年级数学时间：100分钟 满分：120分（含卷面5分）一、填空题。（29分）1.( ):816 0.3759:( )( )122.水结成冰体积是原来的 ，是把（ ）看成单位“1”；男生人数比女生1112，单位“1”是（ ）；“红花朵数的 相当于黄花的朵数 ” 是把53 （ ）看作单位“1”，等量关系式是（ ）。 213.某种1kg的农药加水稀释后可喷洒 公顷的菜地，喷洒 公顷菜地需要农药（ )kg。35324.苹果重量的 相当于香蕉重量的 ，苹果与香蕉的质量比是（ ）：（ ）。431（ ）5.，则甲数与乙数的比是（ ）：（ ），乙数是甲乙两数和的。2016小学怎样写分析与总结六年级数学期中考试.8（ ）116.一条公路全长10，第二次修了 千米，两次共修了（