新人教版八年级上数学整册师生共用导学案.doc

新人教版八年级上数学整册师生共用导学案(此为非完整版)师生共用的导学案，已经试用多年，效果非常好，现上传，低价和其他同行共享，（注意是新人教版的）,由于怕非正常下载，所以，现只是上传了部分，如果您只是想参考的话，可以直接下载，想要整套的导学案请先联系我（一定要先联系后购买）QQ号码，一五二四六七六七七九，注明导学案要不一定不加的，谢谢！（还有其他学科的人教版的师生共用导学案）完整版和非完整版的价格一样，但是一定要先联系后购买（有赠品），如果直接购买后果自负112 三角形全等的判定（一）师生共用导学案学习目标：1掌握三角形全等的“边边边”的条件 2能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等.3作一个角等于已知角.学习重点：三角形全等的条件学习难点：寻求三角形全等的条件学习方法：探究、交流、练习学习过程：一、学前准备：1、已知ABCABC，找出其中相等 的边与角相等的边是：相等的角是：2、思考：已知一个三角形，你能再画一个三角形与它全等吗？怎样画？_C_A_B二、探究新知（认真阅读教材68页内容）1、议一议：画两个三角形全等是否一定要六个条件？条件能否尽可能少呢？2、实践：一个三角形的三条边长分别为3cm、4cm、5m你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？作图方法：(按步骤作图)1)先画一线段AB，使得AB=3cm；2)分别以_、_为圆心，4cm、_cm为半径画弧，两弧交于点_；3)连结线段_、_.此时得到三角形ABC，边长分别为AB=3cm，AC=4cm，BC=5cm3、归纳：上面的作图反映了一个规律：_的两个三角形全等，简写为“_”或“_”用上面的结论可以判断两个三角形全等判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据三、新知应用：1、如图，ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架求证：ABDACD分析：要证ABDACD，可看这两个三角形 的三边是否对应相等.由已知条件可知，_ = _；从图可知，_ = _；关键是第三对边BD，CD是否相等，由_可知，BD=CD.证明： D是BC的中点，_=_.在ABD和ACD中 _AD=AD_( )ABDACD（ ）2、已知：COD. 求作：COD ，使COD=COD. 作法：1)以点_为圆心，任意长为半径画弧，分别交OD，_于点E，F； 2)画一条射线OD，以点_为圆心，_长为半径画弧，交_于点E； 3)以点E为圆心，_长为半径画弧，与第2步中所画的弧交于点F；4)过点F画射线OC，则COD=COD.C O D3、如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE.求证：ADB AEC。四、拓展提高：1、如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB要用“边边边”证明ABCFDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？2、如图，已知AB=CD，BC=DA说出下列判断成立的理由： （1）ABC CDA （2）B=D3、如图，已知ABCD，ADCB，求证：ACCABD师生共用的导学案，已经试用多年，效果非常好，现上传，低价和其他同行共享，（注意是新人教版的）,由于怕非正常下载，所以，现只是上传了部分，如果您只是想参考的话，可以直接下载，想要整套的导学案请先联系我（一定要先联系后购买）QQ号码，一五二四六七六七七九，注明导学案要不一定不加的，谢谢！（还有其他学科的人教版的师生共用导学案）完整版和非完整版的价格一样，但是一定要先联系后购买（有赠品），如果直接购买后果自负112直角三角形全等的判定 师生共用导学案学习目标：1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。学习重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习方法：探究、交流、练习学习过程：一、学前准备：1、 E ABDFC3、如图，D是ABC的边AB上一点， DF交AC于点E， DE=FE，FCAB，求证：AD=CF2、如图，RtABC中，直角边是 、 ，斜边是_.3、如图，ABBE于C，DEBE于E，（1）若A=D，AB=DE，则ABC与DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法）（2）若A=D，BC=EF，则ABC与DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）（3）若AB=DE，BC=EF，则ABC与DEF （填 “全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF，则ABC与DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法）二、探究新知1、探索练习：（动手操作）：已知线段a ，c (a2 时，y=_y与x的函数解析式也可合起来表示为_(3)画函数图像变式训练今年入夏以来，全国大部分地区发生严重干旱某市自来水公司为了鼓励市民节约用水，采取分段收费标准，若某户居民每月应交水费y（元）是用水量x（吨）的函数，当0x5时，y0.72x,当x5时，y0.9x-0.9(1)画出函数的图象；(2)观察图象，利用函数解析式，回答自来水公司采取的收费标准.分析 画函数图象时，应就自变量0x5和x5分别画出图象，当0x5时，是正比例函数，当x5是一次函数，所以这个函数的图象是一条折线.三 自我检查：1、一农民带上若干千克自产的土豆进城出售，为了方便他带了一些零钱备用，按市场价售出一些后又降价出售，售出的土豆千克数与他手中持有的钱数(含备用零钱)y的关系如图所示，结合图象回答下列问题：（1）这位农民自带的零钱时多少？ (2)试求降价前y与之间的关系式(3)由表达式你能求出降价前每千克的土豆价格是多少?(4)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完，这时他手中的钱