有机化学说课评估用

一 课程整体设计说课 教学单元说课 二 说课大纲 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 一 课程定位与目标 课程定位 课程性质 专业基础必修课程开设学期 第二学期学时 68授课对象 12级药物分析技术专业作用 为后续专业课程教学提供 必备的知识基础 知识目标 掌握烃类及衍生物的结构 命名 理化性质及合成 掌握有机化合物的基本知识 了解有机化合物现代物理鉴定等相关基础理论 掌握常用仪器的使用方法及维护等 课程三维目标 基本仪器使用及维护能力 自我学习 持续发展的能力 科学思维 分析问题和解决问题的能力 能力目标 情感目标 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 以学生为主体 以就业为导向 以能力为本位 加强素质教育 强化职业道德 增强职业能力 课程设计理念 布置任务按照方案自行准备独立实验考核评价 我讲给你听我做给你看你做给我看我来纠正你 操作技能大赛创新实验大赛 教学做一体化 任务驱动教学 技能大赛 学习本课程的要求 方法 理论学习要求 理论学习要求 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 2013年新生入学成绩统计图表 单招 统招 普高 职高 学生生源 1 思维活跃 发散性强 2 喜欢实践操作和自我表现3 对较高的职业技能渴求强烈 1 缺乏自信心 2 对理论知识学习兴趣低 3 缺乏自学习惯 4 基础薄弱 学生优点 学生缺点 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 四 课程内容与组织安排 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 任务驱动教学方式 资料 学生了解任务 采集信息 教师介绍任务做什么 决策 计划 实施 检查 评估 规划工作步骤 准备材料工具清单 学生与教师交流 步骤 工具 材料等 学生具体实施 处于幕前 完整正确准时 教师评价学生自评 2020 4 24 方法手段 理论考核100 出勤10 作业10 学习态度10 考核方法 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 师资队伍 现有专任教师28人 其中硕士研究生9人 高级职称12人 双师型教师23人 专职实验室管理人员2名 教材与教参 面向高职教育 以 实用 为基础 化学实验室 分析化学天平室 分光光度计 教学做一体化 操作技能大赛 创新实验大赛 专业网站 课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析 课程内容与教学组织安排 教学模式与方法手段 目录 课程改革思路 教学条件及课程资源 课程整体设计说课 整合理论课程 加强实践环节 突出职业能力培养 以职业岗位能力完善课程标准 促进顶岗实习 密切校企合作 教学单元说课 单元基本情况 一 二 单元教学目标 三 四 单元教学流程 单元教学环节设计 第五章卤代烃 卤代烃是联系烃和其它衍生物之间的桥梁 是许多有机合成的起始原料 可以让学生进一步深化 结构决定性质 这一化学思想 本单元为第10教学周 8课时 即400分钟 重点 卤代烃的命名 制备方法难点 卤代烃的化学性质及亲核取代反应机理 单元基本情况 教学三维目标 认知目标 能力目标 德育目标 能利用卤代烃的化学性质合成相关的医药化工产品 能运用命名规则对各类卤代烃的构造式进行正确的命名 能利用卤代烃知识指导日常工作 进一步提高化学基础知识素养 3 任务实施300 4 5 任务评价30 小结作业30 创设情境30 新课导入10 1 2 共计8学时 教学过程 性质 应用 制备原理 1 溴丁烷的制备 教学实施流程 信息收集 教师布置任务 帮助学生理解任务要求 并对学生做必要的理论培训 学生以小组方式工作 寻找与任务相关的信息 确定工作任务 分组讨论法 学生根据实训方案进行实施 教师作为咨询者和指导者 引导问题教学法 探究式