跑进家来的松鼠教学设计(精选多篇)

跑进家来的松鼠教学设计(精选多篇) 第一篇：跑进家来的松鼠教学设计之二-1.doc 第二篇：大渠中心校寺北小学曲秀丽跑进家来的松鼠教学设计 第三篇：跑进家来的松鼠教学反思 第四篇：跑进家来的松鼠教学反思 第五篇：跑进家里的松鼠教案(陈振东) 更多相关范文 跑进家来的松鼠教学设计之二教学目标： 1、知识目标 认识3 个生字，会写3 个生字。 2、能力目标 让学生了解一些小动物的生活习性。 3、情感目标 培养学生热爱大自然热爱小动物。 教学重点： 1、自主识字识词。 2、培养学生热爱大自然热爱小动物。 教学媒体：有关课文的课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体把握 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查生字认读情况。 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文。 1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分） 3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。 4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？ 四、讨论交流 1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 五、拓展延伸 1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。 2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 跑进家来的松鼠教学设计 大渠中心校寺北小学曲秀丽 教学目标： 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备： 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察 家中的小动物。 课时安排：1课时 教学过程： 一、从题入手，了解大意 1板书课题，齐读课题。 2提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱?） 3现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。） 二、根据提示，拟订提纲 1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2指导学生拟订自学提纲。 三、指导阅读，体会情感 1快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2分组交流学习情况。 3集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ （松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝?从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱?） 4、根据学生回答相机指导朗读。 四、朗读深化，学习表达方法 1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2交流作者表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） 五、拓展延伸 1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐 相处的美好。 2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。 师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。 跑进家来的松鼠教学反思 教材回顾: 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下 去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”，“垫窝过冬”。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠 是那么可爱、调皮，细细读来，课文处处充满着对松鼠的喜爱。这节是我在六年级组内上的公开课，是一篇略读课文。 教学不足： 一、课题质疑时，所提的问题没与后面的课内学习紧扣。 当老师出示课题时，“读了课题，你想知道什么？”学生 积极举手提了几个问题，我为了节省时间，没有为同学们进行梳理，只是随意进行了肯定，后来在学习此文的过程中，没进行回顾，将所提问题进行专门的学习感悟，而只是顺着老师的思路进行阅读感悟，所以致使开头这一环显得多余。以后要注意环环相扣，把学生的疑难问题梳理在黑板。 二、学习感悟的时间太长，应该留下一些时间让学生交流讨论。 学生在老师问题的引导下，井然有序地展开阅读感悟，找得句子多，体会谈得很深刻，也很准确。但是全课给学生感悟的时间太长，没有充分地朗读课文。交流讨论的机会也太少。 三、拓展知识太少。 整节课在老师的引导下抓住了很多句子来感悟，大部分 学生发言踊跃。除了临结束时，我推荐了一本书我的野生动物朋友给同学们，再无别的拓展。所以这(：)方面的知识显得不足。 教学收益: 今后要让每一个教学环节紧密相联，不应该让哪一个环节显得多余。课堂上尽量做到收放自如，放手让学生讨论感悟，也要引导学生去讨论交流。语文课堂不能局限于课本知识，还要多多拓展，丰富学生的课外知识，提高学生的阅读能力。多听名师、学段公开课，不放过每一个课堂教学学习的机会。还要多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。 牛翠兰 xx年11月25日 跑进家来的松鼠是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文，跑进家来的松鼠教学反思。 文章写的是一只松鼠跑进“我们”家后，在“我们”家接二连三发生的一些趣事：如松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。孩子们对本课也充满了兴趣。 本篇文字浅显，我结合导学案，主要采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流，教学反思跑进家来的松鼠教学反思。 此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。 在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。 当然教学中也存在着很多不足之处，如，学生对本文兴趣很浓，在讨论交流的过程中，有的学生就忽略了课堂常规，忘乎所已，影响了课堂教学；再如时间安排前松后紧，课外资料交流了很多，可是后面的练笔只能留到回家去完成，就不如在课内完成效果更好。所以教师还要充分地备学生，能更准确地进行课堂预设，以便更科学有产效地完成教学任务。 教案设计 22、跑进家来的松鼠 陈振东 教学目标 1、 识记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得” 等词语。 2、 有感情朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 3、 让学生了解一些小动物的生活习性，激发学生爱动物，爱自然 的情感。 教学重难点： 1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱大自然。 2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 教学媒体：ppt课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、从题入手，激发兴趣，了解大意 1板书课题，齐读课题。 2提问：读了课题，你知道了什么？ 学生回答，今天我们就学习跑进家来的松鼠 二、出示学习目标 请看本科的学习目标，大家齐读。1、正确流利、有感情朗读课文。 2、 知道写了有关松鼠的几件事，体会作者对松鼠的喜爱之情。3、让学生了解一些小动物的生活习性，激发学生爱动物，爱自然的情感。 三、第一次先学后教（出示课件）自学指导一： 自由读课文，扫除生字词障碍，可以同桌交流学习生字词。（4分钟后比谁能把课文读得正确，流利。） 1、 生自学：先自学，后同桌交流。师巡视。 2、 生反馈，指名读课文。 要求：声音洪亮，不添字，不漏字；听的同学认真听有错及时举手。 3、 是相机板书错字。读完后教易错生字。 4、 出示本课生字，指名读。 四、第二次自学指导（出示课件） 自学指导二 再读课文，思考：课文讲了有关松鼠的哪几件事？你从中体会到了什么？（3分钟后提问交流） 1、 生自由读课文，师巡视。 2、 生反馈：先小组展示、汇报、全班交流。 3、 师后教 五、第三次先学后教（出示课件）自学指导三 请同学们默读课文，思考：从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？用自己喜欢方式画出相关语句，并在旁边写写你的体会和感受。（5分钟后提问，比谁体会得最深刻） 1、 生自学：先自学，再同桌交流，然后小组讨论