2019年五年级语文形成性评价参考内容.doc

2019年五年级语文形成性评价参考内容五年 班 姓名 学号 一、读拼音，写字词。1、小m tn（ ）披着su（ ）衣，骑在黄牛上，su xn su y（ ）地吹着他的笛子。2、小女孩绘画方面有tin f（ ），虽然hun（ ）了重病，但并不fn i（ ）她对画画的ch m（ ）二、比一比，再组词。绞（ ） 漠（ ） 袍（ ） 跤（ ） 寞（ ） 饱（ ） 三、选择题。1、下列给加点字注意正确的一组词是（ ）A、戎马(rn) 剥豆(bo) B巍峨(r) 匕首(b)C、贸易(mo) 蚂蚱(zh) D胚胎(pi) 机械(ji)2、下列词语书写正确的一组是（ ）A、天涯 驱遂 B、酒脱 幼稚C、鸡笼 一壁千里 D、咀嚼 襟飘带舞3、下列作者与文章或书目搭配正确的一项是（ ）A、萧红草原 B袁鹰呼兰河传C、老舍白杨 D、林海音城南旧事4、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”下面对这句话理解正确的一项是（ ）A、爸爸不是在向孩子们介绍白杨树。B、爸爸只是在表白自己的心。C、爸爸不仅仅是介绍白杨树，还在表白自己的心。D、爸爸不是在介绍白杨树和表白自己的心。四、根据提示默写并填空。1、这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，（ ）着，（ ）着，在汽车左右与前面引路。（ ）的草原（ ）起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。这段文字描写了草原主人（ ）的情景，写出了他们（ ）的特点。2、“有志不在年高，（ ）。”这是告诫我们从小应该立正志向。我们不但要有志向，还应该珍惜时间，正如古人所说的：“（ ）”。五、用修改符号修改下列病句。1、学校田径运动会已经即将举行。2、我们尽管有缺点，就不怕别人批评指出。六、把舟过安仁默写完整，并完成填空。 ，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 这两首诗是宋代诗人（ ）写的。读着后面两句诗，我们仿佛看到这样的情景：（ ）。从中体会到的乐趣是：（ ）七 、阅读短文，完成练习。童年的记忆故乡的黄土地留下我童年的脚印，那里有我的外公、外婆，还有我喜爱的竹林、瓜棚、稻田、雪地童年的我，是那么幼（雅 稚）可爱。春天一到，我便像归林的小鸟，一头扎进我的小世界竹林。我常常挎着小竹篮，踏着软软的青草地，开始一天的漫游。一朵朵小花，一个个蘑菇，都进了我的小篮。玩累了，便躺在天然的地毯上睡一觉，可当我睡醒时，已躺在外婆的怀里了。我问外婆是怎么回事，外婆却不告诉我。盼呀，盼呀，终于，夏天来了。嘴馋的我总是盯着瓜地里的西瓜。到了傍晚，我肯定是嚷（rn rn ）着要吃西瓜的。西瓜破开了，我挑了块最大的廊狼吞虎咽得吃起来。吃完西瓜，爷爷便拿起我没吃干净的西瓜吃起来。吃完西瓜，外公问我：“咱们家谁最馋啊！”我肯定的回答：“是外公。”外公问我：“我怎么馋了？”我认真地说：“因为我总是看见你啃（ kn kn ）我喘息未定的西瓜皮。”一听这话，外公总是哈哈大笑起来 秋，又无声无息地来临了，那徐徐的秋风送到了丰收的喜悦。每当这时，我便和外公去田里捉蟋蟀。捉了回来，我俩便在桌上斗蟋蟀，每次总是我输，结果总免不了外公的惩罚打一下屁股。如果这时外婆看见了，就会骂外公。于是我就在一旁幸灾乐（祸 锅） 地偷偷笑。冬天到了，大雪过后，我便和小伙伴们一起打雪仗。这时，外公总会帮我制造大号“炮弹”。我一打败仗，我便和外公扭成一团，雪地里响起我们的欢声笑语1、用横线在文中括号里画出正确的字或注意。2、第2自然段写“外婆不告诉我”“是怎么回事”，请你想象“我”“躺在外婆的怀里”之前发生了什么事？请写下来。 3、文中画波浪线的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？ 4、文中写了童年的哪4件趣事？请用简练的语言概括出来。A 、 B、 C、 D、 拉萨的（ ） 当我的脸被拉萨的阳光晒得发红发黑时和照射得完全睁不开眼睛时，我才觉得这阳光是那么刚烈，那么威猛。她是一种光的倾泻、光的奔腾，如瀑布一般，从九天之上，狂野地飞泻而下，照射得山是山、水是水、树是树、草是草，一点不含糊，丝毫不朦胧，没有暗角，唯有亮堂、清晰、分明，使人宁静。 在刚烈而威猛的阳光里，就是再猥琐的灵魂，也会被晒得强健与粗犷。所以藏族汉子全都那么健壮，像松、像塔、像大山。而藏族姑娘全都那么健美，她们脸蛋上的高原红，像霞、像火、像太阳，冲着你一笑，笑容里会传递出无限的的温暖和不尽的热情。在拉萨的阳光里，那天空湛蓝，那树木翠绿，有阳光的空气没有浮尘，吸上一口，淤积在肺腑深处的浊气立即会被荡尽。拉萨的河流，那么清澈，那么明净，每一朵浪花都晶莹得脱俗，每一层波浪都透明得纯真。在这样的环境里，藏民的房子，就显得尤其艳丽和华贵。那些房屋，几乎所有的窗户都是大红色的，被阳光一照，那一个个红色的窗户就像是一个个画框，站在房子外面看，它镶嵌着藏族姑娘甜美的笑脸；站在房子里面看，它又镶嵌着雪域高原的风光。1、在文中第1自然段中找出一对反义词，在第2自然段中找出一对近义词，写下来。反义词：（ ）（ ）近义词：（ ）（ ）2、填空。本文描写了拉萨阳光的刚烈和（ ）；写了在这样的阳光下，藏族汉字的健壮和藏族姑娘的（ ）；还写了在这阳光里，天空的湛蓝、树木的翠绿、河流的清澈以及房屋的艳丽和（ ）。本文可以用这样的标题：拉萨的（ ）。3、请用“那么那么”描写你们学校的一处景观。4、你还知道我国西部的哪个地方？那里有什么特点？ 八、习作（任选一题）。1、观察下面的图画，把看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。图画内容：一个小朋友扔纸飞机，结果最后砸到自己了。2、李阳小朋友随父母到了西藏自治区的拉萨市，现在海城小学读五年级。请你给他写一封信，介绍广州，并邀请他来广州玩。他的地址是西藏自治区拉萨市林廓东路65号海城小学五（1）班，邮编是851300。附送：2019年五年级语文总复习练习题一、拼音复习1、声母 (23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、韵母（24个）单韵母： a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母： ang eng ing ong3、整体认读音节 （16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、汉语拼音字母表：（ 26个）A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz （V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 ）5、练习题：革：共（ ）笔写成，最后一笔是（ ）粼：音序（ ）、音节（ ）、部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）鼎：笔顺（ ），共（ ）笔。兜：笔顺（ ），共（ ）笔。蘸：音序（ ）、音节（ ）、部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）谧：音序（ ）、音节（ ）、部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）巷：第八笔是（ ），组词（ ）悼：音序（ ）、音节（ ）、组词（ ）部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）瞅：音序（ ）、音节（ ）、部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）熬：音序（ ）、音节（ ）、笔顺（ ）部首查字法查（ ），再查（ ）画。组词（ ）噩：音序（ ）、音节（ ）、笔顺（ ）“券 碎 荧 滥”四个字，按音序排列，排在最前面的一个字是（ ）排在最后面的一个字是（ ）。“幽”有（ ）画，第一画是（ ）。“聚”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“聚”字在字典里的解释有：1、集中；2、团聚；3、集合。“聚精会神”的“聚” 应取第（）种解释。“疾”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“疾”字在字典里的解释有：1、病，身体不舒适；2、恨；3、快，迅速，4、疼痛。“眼疾手快”的“疾” 应取第（）种解释。 给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里 熟：A熟练 B熟悉 C程度深 D 成熟 瓜熟蒂落（ ） 熟能生巧（ ） 熟门熟路（ ） 深思熟虑（ ） 破：A开支、花费 B劈开、毁坏 C揭穿、剖析 D冲开、攻下 E突破、撤除 F耗伤、破败 势如破竹（ ） 破格提拔（ ） 打破晋军（ ） 一语道破（ ） 破费（ ） 会：A理解懂得 B熟悉、通晓 C表示有可能实现 D表示懂得怎样做或有能力做 E擅长 心领神会（ ） 会英语（ ） 能说会道（ ） 他会不会来（ ） 会学会（ ）二、词句复习（一）、必须掌握五上、五下两册书上的“词语盘点”和“日积月累”。（二）、比比组词 寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 峻（ ）冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 竣（ ）博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 蜡（ ）搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 腊（ ） 练（ ） 镌（ ） 仰（ ） 掺（ ） 炼（ ） 携（ ） 抑（ ） 渗（ ）茵（ ） 券（ ） 谱（ ） 屡（ ）菌（ ） 卷（ ） 普（ ） 缕（ ）详（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）祥（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）（三）、词语造句：德高望重：周总理德高望重，深受人民群众的尊敬和爱戴。津津乐道：他的感人事迹总为人们所津津乐道。寝不安席：最近一段时间，他精神紧张，寝不安席。可见一斑：怎样了解一个人？从他的日常行为，就可见一斑。安居乐业：在这和平时代，人们都能安居乐业。完好无损：这个玻璃杯摔到地上还完好无损，一定是特殊材料做的。理直气壮：你说谎话,还能理直气壮,不简单啊！同心协力：大家同心协力攻克难关，取得胜利。排山倒海：解放军以排山倒海之势前进，打得敌人落花流水。夜以继日：为了提前完成任务，全厂工人夜以继日加班工作。应接不暇：沿途的美景让我有点应接不暇。操纵自如：对于这台新买的机器，他能操纵自如，真不简单。雪中送炭：寒冷的冬天,妈妈给我送来了棉衣,真是雪中送炭啊！迫不及待：一放学，我就迫不及待地跑回家，把我获得满分的好消息告诉爸爸妈妈。（四）、句子转换综合练习。1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句） 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。（缩句） 暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来。（缩句） 2、同学们回答问题。（扩句） 战象扑向敌人。（扩句） 3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语） 4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句） 7、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句） 8、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成陈述句） 9、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、） 10、桃花开了，真美！改成比喻句 改成拟人句 天上的星星一闪一闪地。改成比喻句 改成拟人句 （五）、关联词语练习1、用合适的关联词语填空l （ ）他每天晚上上床的时候都对自己说：“从今夜开始，真的不再起来了。”（ ）一到十二点，他忍不住仍旧爬起来。l （ ）到了晚上九点钟左右，昙花（ ）含笑一现。l 香港（ ）是亚太地区的航运中心、金融中心，（ ）是美食、旅游的好去处。l 面对严寒，我们（ ）害怕得缩成一团，（ ）挺直腰战胜它。2、用合适的关联词语把两句话并成一句话。人类关爱小动物。 小动物亲近人类。 兰兰热爱学习。 兰兰热爱劳动。 . 是他错了。 你不能打他。 他从来不说谎话。 大家很信任他。 （六）、修改病句：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。我们要不断改进学习方法，增强学习效率。周总理爱戴我们青少年，我们也关心周总理。这本书对我很感兴趣。黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。繁星的作者是巴金写的。我们开会通过并讨论了他的建议。战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。下午，全校师生和少先队员去参观画展。我估计他今天一定不会来参加会议了。下列句子中，没有语病的一句是（ ）A、在会上，他认真地听取大家的意见。B、我国人口是世界上最多的国家。C、增加质量是当前生产中的首要任务。（七）成语故事：舍本逐末（赵威后）：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。大公无私（祁黄羊）：比喻做事公平公正。邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。程门立雪（杨时、游酢）：用来称赞尊师重道的精神。（八）名言积累：友情（赠言）：赞扬老师：感谢父母：科学真理：读书学习：励志（人生哲理）：惜时：对联：三、判断：1. 邯郸学步这个成语比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。（ ）2. 山中访友跟桂林山水表达方法不一样。（ ）3. “不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”这句话中“频来入梦”表达了作者对祖国母亲的思念。（ ）4. “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”这句话经描写突出了桑娜的勤劳能干。（ ）5. “高山流失”这个成语出自伯牙绝弦，比喻知音难觅或者是乐曲高妙。（ ）6. 蒙娜丽莎是达芬奇的作品。（ ）7. 桃花心木是台湾作家林清玄的作品。（ ）8. 北京的春节十六年前的回忆都是按照时间顺序叙述的。9. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。10. 红岩红日铁道游击队跟鸟都是革命题材的小说。11. 卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭都是丹麦作家安徒生的作品。（ ）12. 鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观；汤姆索亚勇于探索，追求自由。（ ）13. 1899年居里夫人发现了镭。（ ）14. 跨越百年的美丽写的是居里夫人不仅外表美，同时他追求科学，淡泊名利的人格更美。（ ）15. 难忘的启蒙新来的王老师老师领进门作文上的红双圈都表达了作者对老师的感激之情。（ ）16. 石灰吟竹石都是借物言志的诗。（ ）18、山中访友、山雨与我们学过的观潮桂林山水都运用了联想和想象，所以它们的表达特点是一样的。（）四、课内阅读1老人与海鸥意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（ ），（ ），叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 1、发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？ 2、读划线句子，说说你从中体会到了什么？ 3、文中破折号的作用是 ，省略号的作用是 4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 5、画出文中的一句比喻句。3、最后一头战象我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究 （竟 竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的（ ）上，久久凝望着（ ）的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又（ ）来，向着天边那轮火红的朝阳，发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声激越悲 （壮 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、本段话选自 一文，作者（ ）我知道的有关动物的作品还有 2.选字、填空3、这段话主要写了： 4、画线句子是对嘎羧（ ）、（ ）、（ ）的描写，从中能体会到 5、此时的嘎羧驻立江滩会想些什么？ 5伯牙绝弦绝： 鼓： 志在高山： 哉： 兮： 峨峨： 洋洋： 得之： 这篇文言文写出了俞伯牙和钟子期 6月光曲皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。1、按原文填空。2、下面不是比喻句的一句是（ ）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3、用“”在文中画出实在事物，用“”划出联想的内容。4、这段话主要写了 ；在表达上的特点是 。5、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1) (2) (3) 9文言文两则弈秋，（ ）之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人（ ），惟弈秋之为听；一人虽听之，（ ）有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽（ ），弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1、填空2、翻译：通国（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ） 援弓缴（ ） 俱学（ ）3、划线句子的意思： 4、读了这个故事，我明白了 孔子（ ），见两小儿（ ），问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如（ ），及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如（ ），此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“（ ）乎？”1、填空2、翻译：故（ ） 以（ ） 始出（ ） 去（ ） 初出（ ） 日中（ ） 及（ ） 沧沧凉凉（ ） 汤（ ） 决（ ） 汝（ ） 知（ ）3、划线句子的意思： 4、读了这个故事，我认识了 的小孩； 的孔子。 10匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？1、本段选自 ，作者（ ）我还读过他的作品 2、画“ ”的句子运用了（ ）（ ）的修辞手法，体会到： ，这样写能 。仿写一段，表达同样的思想感情： 3、这段话使我想到一句名言 11桃花心木种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的（ ），会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ ），显示出（ ）。种树人不再来了，桃花心木也不会（ ）了。1、本段选自 ，作者 2、按照原文填空。3、画“ ”的句子中的“不确定”指 ，这句话的意思是： 。4、桃花心木为什么不会枯萎了？ 5、这段话使我想到一句话 14北京的春节除夕真热闹。家家赶做年菜，到处（ch ch）是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家（ ），不许间（jin jin）断，鞭炮声（ ）。在外边做事的人，除非（ ），必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉（jio je），都要守岁（su shu）。1、本段选自 ，作者（ ）2、把不正确的读音划掉，并按照原文填空。3、用横线划出文中的中心句。这段话在结构上的特点是 4、本文是按 的顺序写的，最大的写作特点是： ，这样写的好处是： 。5、仿写： 真热闹！ 18十六年前的回忆在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。1、本段选自 ，作者（ ）2、本文是按（ ）的顺序记叙的，采用了（ ）（ ）的写法。3、这部分内容主要写了 。4、用横线在文中画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？ 5、“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指： 6、祭扫烈士墓时，我想说： 20为人民服务人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1、本段选自 ，作者（ ），是在追悼（ ）同志的会议上的（ ）。2、本段话是围绕着（ ）意思记叙的，采用了（ ）（ ）（ ）的写法，这样写都是为了强调： 3、读了这段，你还想到了哪些人的死比泰山还重？为什么？ 22卖火柴的小女孩她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样（ ），这样（ ）。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ），也没有（ ）的地方去了。 “她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1、本段选自 ，作者（ ），我还读过他的作品有 、 、 2、小女孩曾经看到过“美丽的东西”是指 、 、 、 。3、 用不同符号画出现实与虚幻的内容，这样是采用了 的写法，这样写 4、 如何理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”？ 5、 两个“幸福”意思一样吗？为什么？ 23凡卡“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了”1、本段选自 ，作者（ ）国作家（ ）2、本段话主要写了 。3、标出描写老板动作的词语，想一想从中体会到什么？ 4、我从段末的“省略号”中读出了 5、本课在表达上的特点是： 26跨越百年的美丽这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她（ ），有（ ）的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1、本段选自 ，运用了（ ）的顺序记叙的。2、读画“ ”的句子，思考：“淡蓝色的荧光”指： ，“美丽的生命”指 ，“不屈的信念”指： 3、 读画“ ”的句子，“这项伟大的自然发现”指的是 ， “人生的意义”的发现指： 1、 这段话写出了居里夫人什么样的精神？是你想到了那句名言？ 28真理诞生于一百个问号之后回顾课文回答问题：1、作者的观点是： ，用了 、 、 三个事例来说明自己的观点的，你还能补充的事例有： 2、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？） 3、只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能够发现真理。“见微知著”指 ；这句话和课文开头的联系是： ，这样写起到了 的作用。五、课外阅读永不凋谢的玫瑰苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。记下过这样一则真事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的？能告诉我吗？” “奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的 ”。这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。5年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚那些不遗余力从道德高度教训四岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。这件事强烈地刺激了我，使我想到，传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德个规则，（虽然他的内心未必会