语文人教版三年级下册18.她是我的朋友(第二课时实录).她是我的朋友(第二课时教学实录).doc

18.她是我的朋友（第二课时）星光小学 莫洁媚教学目标：1.有感情地朗读课文。2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。3体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，并学习作者的描写方法进行课文续写。教学重难点：1. 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。2. 学习作者的描写方法进行课文续写。课前准备：1. 多媒体课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等）。2. 学生课前了解关于抽血和输血的知识。教学过程：一复习导入1.师：同学们，这节课我们继续来学习第十八课，齐读课题。（生齐读题）2.上节课我们知道了这个字（PPT出示“血”）在文中出现了很多次，它是个多音字，一个是读（xue）一个读（xie）。现在我们来复习一下带有这个字的词语。3.请看！（PPT出示带血的词语）谁能读？（生举手）老师想请小组来读，请你们小组！（生读，同时正音或提醒声音洪亮）真棒！读准确啦！哪个小组再来！（生举手）你们来！（生读，正音，鼓励，表扬）很好！读得不但准确而且声音响亮！全班读。4. 同学们，昨天我们还通过学习课文的第一部分，了解了故事的起因，现在，让我们借助画面，再回到那惊心动魄的场景之中吧！（ppt出示画面，师演说）故事发生在战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里，有两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小女孩伤的最重！如果不立刻抢救，她就会因为流血过多而死去，输血迫在眉睫。二透过 “举、放、举”体会阮恒的矛盾心理1.同学们，就在这个时候，谁站出来为小姑娘献血了呢？（生：阮恒）那他怎样做呢？（师边说边ppt出示要求）请同学们默读课文第57自然段，边读边画出描写阮恒的句子。（生边默读边画）2.好了吗？（生：好了）谁把句子读出来？（生举手，读：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去，然后又举起来。）你们都找到了吗？（生：找到了！师相机PPT出示句子）会读书的孩子更会思考，请同学们再自由读读这句话，看有什么疑问要提出？（生自由句子，边读边思考）请您来！（生：为什么阮恒会颤抖地举起手）你真会读书！请您再来！（生：为什么举起来，又放下去，然后又举起来？）是呀！你们的问题真有价值！要解决这些问题，我们就要先把描写阮恒动作的词语圈出来（板书：动作），请同学们开始找吧！谁圈出来了？（生说，师板书举放举）现在请你们联系一下日常生活想一想，你有做过“举、放、举”这一连串动作吗？（有！）什么情况下呢？你当时的感受怎么样啊？（哦！多么矛盾的心情啊！）现在让我们再回到课文想一想，那阮恒的这些动作背后又究竟藏着怎样的内心活动呢？（板书：内心活动）3请同学们自由读一读这句话，并一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒当时的内心。（生自由读，边读边做动作）4“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。”（PPT出示句子）阮恒在想？(生：我想救小姑娘，但我又害怕死。)是啊！献还是不献呢？阮恒此时的心情是怎么样的呢？（生：矛盾，师板书）是啊，难怪阮恒的小手又放下去，此时他在想？（生：他害怕，害怕抽太多的血，自己会死。）是呀！阮恒也害怕了（板书：害怕）然而这只小手“又举起来”（PPT出示句子）那是因为？（生：她是我的朋友，我不能见死不救）是啊，她是我的朋友，我怎么能见死不救呢？就是这样坚定的信念激励着他（板书坚定），支撑着他。5.同学们，输血前阮恒做了一番短暂是思想斗争，从一开始的害怕矛盾到后来决定给小姑娘献血，可见阮恒当时犹豫的心情。现在，让我们带着这样的感受读一读这句话，体会一下阮恒的内心世界吧！谁愿意来试一试？（随机抽生读）谁来评评他读的怎么样？（生举手）请你来！（生：他没有读出阮恒的心情变化）那你认为怎样才能读好呢？（生：应该由慢到快地读）哦！你真会读书啊！那请你为大家示范读一下吧！(生读)比第一个同学进步了，老师也想来师范读，请同学们认真听，老师是怎样把这句话读好的。（师读，生说）谁愿意再来一次？（请第一个读不好的学生读）有进步，女同学学着他的样子读一读吧！（女生读）小手第二次举起的时候读得更快更坚定写！男同学读！（男生读）全班读！6.从同学们的朗读声当中老师仿佛看到了输血前阮恒那害怕、矛盾又坚定的心情！读到这，你读出了一个怎样的阮恒呢？（勇敢，无私）是呀！为了朋友连自己的生命都不要，这份情谊是在让人感动啊！三走进内心，体悟输血过程中的矛盾挣扎 1.刚才我们抓住“举、放、举”三个动作词，一下子就读懂了阮恒的内心活动。接下来我们继续用这种方法，透过阮恒的动作，还有表情（板书：表情）去体会他的内心世界。2（PPT出示读书要求）请同学自由读一读810自然段，边读边画出阮恒动作和表情的句子。（生边读边画，师巡查）画好了？哪个同学能念出来？（生读，PPT相机出示含有阮恒在输血时动作和表情的三个句子） 3、这些句子里有几个表示“哭”的词，请同学们找一找，再圈出来吧。（生说，师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）预习的时候老师叫你们查字典，了解这几个词的意思，现在谁来说说？（指生说）同学们都懂得借助查字典帮助自己理解词语意思，很棒！现在了老师把这些词送回句子里，请您观察一下发现了什么？（生：这四个词都表示哭，但程度却不一样）（生：阮恒哭得越来越厉害）4.是呀，你们真会观察。阮恒越哭越厉害呢！那他心里究竟在想什么？（生：阮恒以为自己就要死了，他害怕。）是呀，原来阮恒是害怕死亡，才越哭越厉害啊！（板书害怕） 5.既然阮恒那么害怕，他有没有喊出来呢?（没有）他是怎么表现的呢？请自由读一读这几个句子，伴随着这些不同的哭，他的动作又有怎样的变化？（生找，师板书）6.从这些动作上你体会什么了呢？（生：他在掩饰自己的痛苦。）（板书：掩饰）是啊，但阮恒既然那么痛苦为什么还要极力掩饰呢？（生：他想救自己的朋友，他不愿意让别人发现他很害怕）谁能把这种心情读出来？（指生读，全班读、配乐读）7同学们，读到这里，你读出了怎样一个阮恒？（生：勇敢、无私，心里装着朋友）小结：对啊！输血过程中，阮恒一句话都没有说，可作者透过他的动作、表情，让我们感受到了阮恒是一个勇敢无私的孩子！这就是作者写这篇文章的妙处啊！那么，我们就把这么美的语言积累起来吧！（PPT出示去掉关键词的三个句子让学生读）四、读写结合，续写课文1.同学们积累得不错啊！尽管阮恒竭力掩饰自己，但这一切还是被医生看穿了，后来医生安慰了阮恒，他就立刻停止了哭泣。医生怎样安慰阮恒的？阮恒听了后，他的动作表情又有怎样变化呢？（PPT 出示续写要求）请同学们模仿课文通过描写人物动作、表情来表达内心活动的写法写一写。2.生写，师巡视。3.抽生展示读。 五、凸显主题：她是我的朋友1.原来输血是不会死啊！但这些阮恒原来知道吗？(不知道)但他为什么愿意这样做呢？（生齐说：因为她是我的朋友）2.引导学生反复读课题： 当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想：（生接：她是我的朋友）当阮恒很快地躺在草垫上时，他心里想: （生接：她是我的朋友）当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想: （生