2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 95(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 95(1)教案 人教版新起点教学内容：A Fun timeB Lets writeC Lets sing教学目的：1. 阅读故事，了解故事的内容，并复述自己喜欢的图画或整个故事；2. 通过阅读和练习培养学生的初步阅读理解能力；3. 让学生通过对故事的表演和改编，体会学习中的快乐，激发他们学习的兴趣。教学难点：文中出现了部分生活和短语，在这里只要求学生理解，不做重点讲解；故事中的对话比较多，学生当堂完整地叙述故事难度较大，教师可以适当减少对话的内容。课前准备：教学录音磁带，6幅教学分解挂图：搬家的日子，歌曲录音磁带教学过程：一、读单词，说对话，复习有关知识：1. 教师出示有关家庭房间的单词卡片，让学生快速地读出单词，帮助学生回忆单词；2. 教师用简单的英语描述房间，请学生们听懂教师的语言后，猜出这是什么房间，如：There is a sofa in it-A living room. I can sleep in it-A bedroom. There is a fridge in it-A kitchen.二、读故事，培养学生的阅读能力：1. 教师播放录音，让学生通过听输入信息，对故事有个大概的了解。听完录音，请学生说出听到了什么词汇，什么句子，猜一猜故事主要讲了什么，从而促进学生听力的发展。教师应引导学生在听的时候抓住主要句子、关键的词汇帮助理解，培养学生逐步掌握听的策略；2. 教师让学生个人或小组一起阅读故事，然后提出问题，再请学生互相研究、讨论，找出解决的答案；实在解决不了的，教师再和学生共同讨论或给予一定的提示。这种方法能培养学生自学的能力，发挥学生的主体参与意识。在阅读中如遇到生词，让学生借助画面猜测，借助上下文进行理解。教师要有意识地培养学生把理解作为阅读的最终目的，鼓励和培养学生利用图画和上下文理解文段的意识和习惯；3. 出示故事挂图，请学生看挂图，并尝试用自己的语言对挂图进行描述，当学生能借助画面中的具体情景说出或读出学过的词汇和句子时，教师应及时表扬；4. 学生看完挂图后，教师播放故事录音，学生仔细听、认真模仿录音的语音语调跟读对话；第一遍放录音时，让学生闭着眼睛静静地听，第二遍放录音时，教师请学生尽量说出听到的词汇或句子；5. 在听的基础上，教师利用教学挂图安排“排顺序”的活动，让学生通过听的理解，将挂图按正确的顺序排列出来。这项活动既能调动学生听的积极性，又能对学生听力理解的情况进行检测；6. 在听完故事之后，请学生按小组为单位学习故事，朗读故事。小组组员可以合作共同完成故事的朗读和表演，进行两人、三人对话，引导学生相互帮助，合作学习；7. B项练习，检测学生对故事的理解。教师请学生先读句子，并根据对故事情节的理解，在横线上填出所缺的词，完成句子；请学生独立完成此项练习，然后再进行讲评；8. 书写练习结束后，教师请同桌学生读出答案，并宣布正确答案。学生相互交换教科书进行批改和评价，对一句在句子前画一颗星，或在教师发的阅读检测互评表中用星号做出记录；9. 在熟读和理解的基础上，师生分角色进行表演。教师可以扮演搬运工人，学生可以扮演Simon, Linda等，然后让学生分角色进行表演。教师要鼓励学生人人参与，使人人得到锻炼的机会，人人得到成功的体验，人人树立自信；10. 让学生选自己最喜欢的一组对话，全组共同完成课文故事的六组对话，使人人感受到获得成功的快乐。然后，请各组在全班汇报表演。三、学习歌曲，激发学生的学习兴趣：1. 教师播放录音，带学生学习歌曲。听几遍录音之后，教师请学生读歌词，达到既复习单词，又熟悉歌词的目的；2. 学生歌词熟了，再放录音，请学生跟录音唱歌。唱歌活动采取多种形式，如男女生分唱、各小组演唱、合唱、轮唱等；3. 教师应通过学唱歌活动引发学生们浓厚的学习兴趣，积极参与到教学活动中来，学生以饱满的情绪和精神上完这节课，使教学收到意想不到的效果。四、课堂小结：Today we learned a story about Simon. Its very interesting. Then we learned a song. You did the good jobs.五、作业：Tell the story to your parents.附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 96(1)教案 人教新起点教学内容：A Look, listen and drawB Look and sayC Lets play教学目的：1. 通过听说读写各个练习，检测学生对第13至第15单元知识的掌握情况；2. 在练习的过程中，培养学生综合的语言能力和在适当的情景下正确运用英语进行交际的能力；3. 通过游戏的教学，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：培养学生阅读理解的能力和说的能力，检测学生第13至第15单元功能句的掌握情况。教学难点：本课综合了第13至第15单元的知识，句型各异，学生在进行听力内容时有一定的难度，教师适当把握放录音的速度。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，画笔教学过程：一、看图描述，为下面的练习做准备：1. 教师出示家庭房间图片、家庭成员图片和家庭活动图片，请学生看图进行复习和描述，为后面的听力检测做铺垫；如：There is a picture and a bed in the bedroom. There is a puter on the desk, and a cat under the desk. Grandmother is watching TV now. Mom is washing clothes.2. 教师播放录音，请学生仔细听录音，听录音中提及的画的先后顺序；3. 再次播放录音，教师请学生根据录音内容，找对图并在图上添加录音中提到的东西或人。请学生自己总结，然后教师指导学生听力技巧和画图技巧（学生听关键词、找对图、找对要添加的东西的位置。根据录音先画草图，然后再细画）；4. 请学生再听录音，检查所找的图是否正确，所画的东西是否正确，所画的位置是否正确；5. 听力练习做完之后，教师请学生互相检查画的情况并在评价表格上做出评价；6. B项活动：教师带领学生看A项的五幅图，仔细观察每幅图的细节，解释此项的要求，使学生了解活动开展的方式；7. 先让学生在小组内进行语言描述，其中一名同学说，另一名同学帮助他数句子，并为他画出圆圈以次来记分数，然后交换角色进行练习。二、做游戏，练对话，巩固有关家庭的句型：1. 请学生两人一组看闯关路线图，从Start开始走，完成沿途的每一个问题，问题回答正确方可继续前进。如A问B答，问错或答错分别扣一分，累计到最后看谁得分多；该项说话活动也可组织学生以小组为单位进行，遇有说错的可换人继续进行，直至到终点为胜利，游戏结束；2. 教师要给予学生充分的时间进行该项语言操练游戏活动，同时在学生中间进行巡视检三、查指导，了解学生掌握运用本单元内容与人交流的情况；参考答案：1.Where is Lily? She is on the balcony.2.Is there a kitchen in the house? Yes, there is.3.Wheres the bedroom? Its on the second floor.4.This is a living room, right? No, it isnt5.There are three people in this family. They are my father，my mother and me.6.Whats your uncles job? Hes a policeman.7.Whats your grandmother doing? She is watching TV.8.Whats her fathers job? Hes a manager.9.Is there a sofa in the bedroom? Yes, there is.10.Where is Lucky? Whats he doing? Lucky is under the tree. He is singing a song.四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge ab