2019-2020年度教科版科学三年级上册第一单元 水测试卷B卷新版

2019-2020年度教科版科学三年级上册第一单元 水测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 人们常用高锰酸钾来进行（ ）。A制造红墨水B消毒和防腐C制造饮料2 . 能让湿衣服干得更快的方法是（ ）。A挂在空气不流通的室内B晾在阳光充足的室外C卷成一团3 . 下列现象中，属于蒸发现象的是（ ）。A露珠逐渐消失B电熨斗冒“白气”C冰雪遇暖消融4 . 使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量转换的是（ ）。A风B水循环C人类的科学技术5 . 关于比较溶解快慢的实验中，下列说法正确的是（ ）A不断地往烧杯中加食盐B烧杯里的水可以不一样多C实验中只有一个条件改变6 . 潜望镜里的两块镜片摆放方式是（ ）。A平行，反光面相对B垂直，反光面相对C平行，不反光面相对7 . 温度计显示的读数如图所示，你认为（ ） 杯水会结冰。A甲B乙C甲和乙8 . 民间有这样一句谚语：下雪不冷化雪冷。其中包含的科学原理是（ ）。A雪融化时会吸收周围的热量，空气的温度就会下降B雪融化时会释放冷气C雪在融化时温度是不变的，只是人的感觉出了问题9 . 做搅拌与溶解快慢的关系的实验时，我们要注意（ ）A两杯水温度要一样B一个搅拌，一个不搅拌C两个都对10 . 一桶水比一杯水能溶解的白糖多，这是因为（ ）。A白糖在一桶水中的溶解能力强B白糖在一小杯水中的溶解能力强C白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大11 . 冰、水和水蒸气之间（ ）A不可以相互转化B可以相互转化C不能确定12 . 在做 “一杯100毫升的水 能溶解多少克食盐”的实验时，发现有食盐不能溶解时，应该（ ）。A加水，直至食盐溶解B继续加食盐，记录最终剩下多少克食盐C停止实验，记录最终溶解了多少克食盐13 . 下列关于温度计的使用，操作正确的是（ ）。ABC二、填空题14 . 水变成_的过程叫蒸发，雨过天晴，地面上的积水由于_现象变干的。15 . 我们把水变成水蒸气的过程叫做（_）此时水需要（_）热量。16 . 水被烧开冒出的白气是_。17 . 当环境温度低于（_），水的温度下降到 （_），开始结冰，从（_）状态变成了（_）状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在（_）时。18 . 过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗，漏斗里的液体的液面要_滤纸的边缘。19 . 现在人们常用_测量身体的温度。20 . 水蒸气与水相同点是_、_、_。21 . 可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被_、水的_有关。22 . 水能溶解_体和_体，还能溶解少量的氧气等气体。23 . 取图钉比较方便的方法是（_）；取木螺钉比较省力的工具是（_），取钉子比较省力的工具是（_）。三、判断题24 . 当蒸发皿中有白色颗粒出现时，我们需要熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（_）25 . 冰和雪都是固态的水。（_）26 . 只要不停地搅拌，任何物质都可以在水中溶解。（_）27 . 在同等条件下，冰比冰激凌融化快。（_）28 . 由于水溶解了空气中的氧气，水中的动植物才能够得以生存。（_）29 . 体温计读数时,我们可以拿它的任何地方。 （_）30 . 水的三态变化，主要是受温度的影响。（_）31 . 我们在做“水在什么温度时结冰”这一实验时，向碎冰里加入较多的食盐可以保持几分钟持续观测。（_）32 . 水蒸气只存在于热空气中。（_）33 . 100毫升的水中能溶解的食盐是无限的。（_）34 . 实验时，我们应用小匙去取高锰酸钾。（_）四、综合题35 . 观察下图并填空。 （1）从不同的角度看温度计的液面，可以读出几个_（相同、不同）的温度，测量水的温度时，观察温度计的液面方法正确的是_ (甲图乙图丙图 )（2）甲图读出的温度度数比实际的温度度数要_些。（高低）；丙图的准确温度是零下7摄氏度，可写成_。用丙图的角度读出的温度比零下7摄氏度要_些。（高低）（3）乙图的温度是_。36 . 小明在完成探究水的沸腾规律实验时，得出实验数据如表所示。（1）探究沸腾规律的实验，应该用图1中的_（选填A、B）装置。（2）在实验时观察到的沸腾现象是图2中的_（选填A、B），烧杯中的气泡是_，它是水_（填物态变化）变成的。（3）由实验数据可判断：水沸腾的温度是_，沸腾后_继续吸热（选填需要、不需要），温度不变。加热时间/分钟012345678910水的温度/9192939495969797979797401班学生在实验室进行了50毫升水能溶解多少克食盐的研究。37 . 现在请同学们根据实验过程将下列步骤进行排序。（_）取一份食盐，加入到盛水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌。（_）食盐再溶解后，再加入第三份食盐直至食盐不能溶解为止，最后一份不算，记录加入食盐的份数。（_）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。（_）食盐溶解后。再加入第二份食盐，继续搅拌。（_）用量筒量取50毫升水倒入烧杯。用天平把食盐分成2克一份。实验结果：50毫升水中大约能溶解18克食盐。38 . 根据以上实验结果，401班的同学预测100毫升水中大约能溶解36克食盐，为了验证猜测，同学们又开始了实验。你觉得（ ）实验方法即准确又节省时间。A等份的加（1克1克1克1克36克）B先多加后少加（10克10克5克5克1克1克1克1克1克1克36克）C先少加后多加（1克1克1克1克1克1克5克5克10克10克36克）39 . 实验后，同学们发现烧杯底部有未溶解的食盐，说明100毫升水已达到饱和状态（已经不能再溶解食盐了）。为了将未溶解的食盐与浓盐水完全分离开，我会采取的方法是_。若要将溶解在水中的食盐分离出来，我们可以采取下图的分离装置。你认识图中的实验仪器吗？请在相应的横线上写上该仪器的名称：A_；B_；C_；D_。（填“铁架台”“酒精灯”“搅拌棒”或“蒸发血”）40 . 放学回到家后，401班的小明跟妈妈要了些食盐，在家也尝试了食盐溶解实验，实验完成后觉得将食盐水直接倒掉太可惜了，想把溶解的食盐重新还给妈妈，爸爸也鼓励小明想办法试一试。你觉得在家里做这个活动，可以用哪些方法呢？（请写出两种方法）_41 . 把水的三态变化的条件和过程名称填在相应的括号里。42 . 一位同学在实验室连续测量了一杯热水的温度，得到以下数据：时间开始1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟温度（）7876747270686664（1）水温是怎么变化的？（2）水温的变化说明了什么？（3）如果这位同学所在的实验室的温