2019秋六年级语文上册第三单元10轮椅上的霍金教案设计苏教版.docx

10.轮椅上的霍金【教材分析】轮椅上的霍金是第三单元的第二篇文章，是一篇讲读课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄霍金。文章主要写了身患卢伽雷氏症的霍金从21岁开始就只能依靠轮椅，借助各种机器设备才能完成交流。但即使是在这样艰难的生存环境中，他依然凭借着惊人的毅力成功撰写了时间简史，成为世界公认的科学巨人。全文高度赞扬了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。课文共有12个自然段，分成三个部分来叙述。第一至二自然段为第一部分，简要介绍霍金的身体状况，并交代他的社会地位，被称作“宇宙之王”。第三至七自然段为第二部分，具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下却依然顽强地进行科学探索的事迹。第八至十二自然段是文章的第三部分，将霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感染了大众。全文层次清晰，重点突出，叙述具体。【学情分析】对于六年级的学生来说，已经具备一定的语文基础知识，加之轮椅上的霍金又是一篇人物介绍，记叙世界著名科学家霍金的生平事迹，赞扬他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力，这对学生来说，理解起来应该不难。难就难在文中所涉及到的科学术语和相关的物理知识会让学生觉得陌生，增加了理解的难度。在学习过程中，应该注意学生可能遇到的问题，及时指导。【教学策略和设计说明】这篇文章较长，主要从两个角度来展示霍金的人格魅力：一是他遭受了残酷的命运折磨，终生禁锢在轮椅上；二是他在令人难以想像的艰难中成为科学巨人。所以在第一课时主要是让学生整体感知全文，有一个初步的认识。第二课时，首先抓住“残酷命运”这一部分，由“顶礼膜拜”这个词语入手，通过两组鲜明对比：一是身体的残疾和科学成就；二是世人感叹命运的不公与霍金的豁达。让学生充分感受霍金的顽强和乐观的精神。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课八个生字，熟练掌握课后词语，并选择其中的两个造句。3认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。4联系上下文，抓住文中的关键词句理解归纳为什么说霍金是一个非凡的科学家。【教学重点】通过自主、合作学习的方式，抓住重点词句进行理解，感悟霍金不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。【教学难点】联系上下文，抓住文中的有关词句进行理解，归纳为什么说霍金是一个非凡的科学家。【教学准备】教师：搜集有关霍金的资料；准备学生难以理解的物理知识和科学术语加以通俗易懂的解释。学生：预习课文；翻阅相关科普读物，了解主人公的相关情况。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：谈话导入，激发兴趣；自读课文，清楚字词障碍；梳理文章脉络，概括文章大意；布置作业。第二课时：复习导入；感受命运的残酷；充满传奇色彩的物理天才；令人折服的生活强者；练习写作；总结全文。【教学过程】第一课时教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入，激发兴趣。1.幻灯片展示霍金的照片。2.导语：说起张海迪大家应该都不陌生。她从小高位截瘫，胸部以下失去知觉，常年被困在轮椅上。但是她以顽强的毅力战胜了疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几门外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。古今中外像这样身残志坚、勇于挑战、创造奇迹的人很多，今天我们就来认识一位伟大的科学巨人，他的生命意志和顽强拼搏的精神会更让我们叹服。（板书课文题目）3.大家说一说自己所了解的霍金。1.学生齐读课文题目。2.根据搜集到的资料，同学们竞相发言，互相补充。由谈话导入，可以有效提高学生的参与度；相似情境的描述，可以给学生以代入感。二、自读课文，清除字词障碍。1布置朗读任务，思考课文一共介绍了霍金的哪些事迹？2检查学生的自学情况。（1）学生一起朗读生字。教师对重点字进行纠正和强调。翘舌音：撰、扰；后鼻音：匠、屏；前鼻音：撰、摊、膜；多音字：屏：bing（二声）屏息；ping（二声）屏风。（2）指名学生朗读课后词语并任选两个词语造句。（3）部分词语意思讲解。卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。顶礼膜拜：是佛教最高的敬礼，指双膝跪地，双手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚。形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。震动：颤动。唐突：指莽撞、冒失。悲悯：哀怜，慈悲怜悯。景仰：敬佩，仰慕。禁锢：监禁，关押。（4）说说近义词：景仰敬仰；悲悯怜悯；唐突冒失；静默寂静。（5）指名朗读课文。1自由朗读课文，标记生字词语，讨论不理解的词语或者查阅工具书。2.朗读词语并造句。六年级的学生应该具备自学能力，这个环节的设置，希望学生可以锻炼并提高自己这方面的能力。三、梳理文章脉络，概括文章大意。1朗读课文，说一说霍金的一个怎样的人，并简要概括其事迹。2根据课文内容，理清课文脉络。第一部分（12自然段）：简介霍金并点明他的社会地位，被称为“宇宙之王”。第二部分（37自然段）：具体叙述瘫痪40年的霍金在病痛的折磨下依然顽强地进行科学探索。第三部分（812自然段）：霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感染了大众。朗读课文。自由交流发言。先从整体上理清文章的头绪，为进一步感知这个人物的伟大人格作一铺垫。四、作业布置。1熟练掌握课后生字，注意笔画结构。2流利、有感情地朗读课文。3为第二节课的学习做好充分的准备。五、板书设计。轮椅上的霍金不断求索的科学精神充满传奇色彩的物理天才勇敢顽强的人格力量令人折服的生活强者非凡的科学家六、教学反思。1充分地预习。因为文章中有太多难懂的物理术语，加之学生对残疾人的生活缺乏了解，而文章的篇幅又过长，描述又言简意赅，所以搜集大量的资料，了解主人公的事迹对学习有很大的帮助。2提高教学效率。教学中，合理选择切入点，使学生容易理解和接受，提高教学效率。3创设情境，让学生