中班故事说课稿.doc

中班故事腊八粥说课各位老师，大家好！我今天说课的内容是中班故事：腊八粥。一、说活动教材我班幼儿语言发展的很好，词汇量掌握的比较丰富，幼儿喜欢与他人谈话和交流。喜欢听故事，有了一定的倾听习惯，并能较全面的表达自己的需要和发现，会简单评价自己周围发生的事情。根据中班幼儿语言发展特点及我班幼儿现有水平，我选择了腊八粥这个故事。这个故事主要体现了中国有着几千年历史的传统节日腊八节。通过一个感人的故事让孩子们知道天上不会掉下来馅饼，一定要靠自己勤劳的双手来养活自己！腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗，是很好的教育资源。这个故事为幼儿提供了一面镜子，让幼儿借助角色形象知道什么是勤劳与懒惰，什么样的行为会给自己带来尊重和愉悦。故事内容贴近幼儿生活，易于幼儿理解。二、说活动目标结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1、认知目标：知道我国的传统节日腊八节。 2、技能目标：了解制作腊八粥的主要材料。3、情感目标：通过故事，告诉幼儿要做一个勤劳的人，感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。 根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：活动重点：知道我国的传统节日腊八节，了解制作腊八粥的主要材料。活动难点：感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。为了解决重点与难点问题，我采用了以下方法：重点的突破：设计了三个环节，第一，欣赏腊八粥的故事，了解制作腊八粥的主要材料。分段播放课件让幼儿在看看，说说的过程中知道腊八节以及了解腊八粥的主要材料。第二，游戏“制作腊八粥”。游戏中萌发兴趣再选一选、认一认、粘一粘的过程中获取知识，加深对五谷材料的认识。第三，品尝腊八粥。让幼儿通过视觉和味觉来感知腊八粥的八种材料难点的突破：采用PPT，引导幼儿感知后进行讨论，并将幼儿的感受迁移到生活实际中，更加贴近幼儿，便于幼儿理解。三、说活动准备1、知识经验准备：了解各种常见谷类。2、物质准备：（1）各种腊八粥的相关图片、腊八粥原料的图片（大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖）；（2）分成八格的碗状底板，盛放各种腊八粥的原料：（3）腊八粥食品；（4）PPT“腊八粥的故事”。四、说教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了讲解法、讨论法、提问法、游戏法和新视听方法。五、说学法根据活动目标和活动内容的要求，我主要采用了如下的学习方法：讨论交流法、多通道参与法，帮助幼儿理解“勤劳与懒惰”。六、说教学程序我为本次活动设计了以下五个环节：一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥的习俗。采用讨论交流法，提出幼儿生活中感兴趣的话题。“我们每天的早餐都会吃些什么？你们都吃过什么样的粥？”让幼儿畅所欲言说出粥的种类，引出腊八粥。 教师小结：腊八节就要到了，每年腊月初八就叫腊八节。小朋友们知道腊八节这一天我们有什么传统吗？（吃腊八粥）达成了重点目标的前一部分：知道我国的传统节日腊八节（吃腊八粥）。此环节达成了重点目标的前一部分：知道我国的传统节日腊八节（吃腊八粥） 二、欣赏腊八粥的故事，了解制作腊八粥的主要材料。（分段播放）在活动中我将讨论法结合在新视听方法中。1、在幼儿观看故事之后，我运用提问法抛出问题：（1）腊月初八，家里东西都吃光了，两兄弟后来找到了什么来做吃的？（2）两兄弟一共用了几种材料做粥呢？ （3）故事里说到了哪八种材料？ 教师小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿 豆、花生、葡萄干、栗子、莲子。这一环节完成了活动重点内容之一了解制作腊八粥的主要材料。2、教师：今天老师也带来一点制作腊八粥的五谷杂粮，你认识哪些呢？采用讨论交流法提示幼儿分享已有经验，教师进行补充，对于一些幼儿不太熟悉或者容易混淆的材料重点说明。三、游戏：制作腊八粥这一环节用游戏法和提问法相结合，抛出问题：如果让你来做腊八粥，你会选哪几种材料呢？教师提示幼儿选择材料图片，并说出相应的名称，将图片逐一贴在碗状底板上，最后数一数是不是八种。教师进行小结：原来许多五谷杂粮都能做腊八粥，只要选择其中的八种材料就能做成你喜欢的腊八粥了。四、品尝腊八粥端上厨房烧好的腊八粥或从超市买来的灌装腊八粥请幼儿品尝。在品尝过后，提出问题：数一数，看看自己能吃出几种材料？这一环节不但引导幼儿运用味觉、视觉，而且幼儿也在品尝之后讨论交流了自己的想法。五、感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。 1、通过幼儿讨论交流理解故事内容，用语言表达自己的感受。为什么后来两兄弟又开始种田了呢？我们小朋友要不要像两兄弟学习呢？为什么？ 2、通过幼儿实际生活重点引导幼儿感知“勤劳和懒惰”，并鼓励幼儿用语言表达自己的认识与感受。提问：小朋友的袜子谁来洗？玩具玩完后应该怎么办？吃饭的时候用不用爸爸妈妈喂？为什么袜子要自己洗？为什么要自己吃饭？此环节我用了情感陶冶法，通过故事本身及幼儿的实际生活情况，对幼儿进行积极的感化、熏陶。帮助幼儿理解“勤劳与懒惰”，形成一种概念要做一个勤劳的孩子。这一环节将故事中的经验迁移到幼儿的实际生活中，引导幼儿联系自己的生活实际，加深幼儿的理解，突破了难点。七、说效果1、选材生活化。孩子们一听到“吃”和“过节”就会滔滔不绝的说起来，因此我把教学