建设和谐的班集体.doc

建设和谐的班集体建设和谐的班集体北京潞河中学 苏娟内容摘要: 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的着眼点。班主任的工作关系不仅关系到班集体的建设，更重要的是对学生的身心发展起到重要作用。班主任的责任是重大而又艰巨的，如何适应学生身心健康的发展，建设一个和谐的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。如何把班主任从繁重的日常工作中解放出来，在班级管理中做到有的放矢，就需要班主任适应时代的发展，调动学生的积极性，培养班干部，抓住教育契机 ，取得良好的效果。关键词： 班级管理；目标；规范；措施 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的着眼点。班主任的工作不仅关系到班集体的建设，更重要的是对学生的身心发展起到重要作用。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任的责任是重大而又艰巨的，建设一个和谐的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 本人作为一名年轻的班主任，刚开始管理班级时凭着自己的热情和努力，所带班级的各项成绩在年级中名列前茅。但是由于缺乏工作经验，没有及时观察预防学生们的生理心理变化，一个学年后我所带的班级开始出现班级涣散；学生缺乏积极性、主动性；学习成绩大步后退等问题。作为班主任，我看在眼里，急在心里，尝试了各种办法，但是收效甚微。在后面的工作中，我虚心向其他老师学习，阅读了大量的关于班主任工作方面的书籍，并且积极把理论知识运用到实际的教育工作中，经过一段时间的努力，学生们有了明显转变，班级建设取得了进步。以下是我在班级管理工作中所采取的一些措施和感受：一、加强班风建设，增强班级凝聚力。 一个班集体必须有共同的目标，有组织机构，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与良好班风，并且有和谐的人际关系。在新学期伊始，我们就根据班级的具体情况，集体商议制定了班级目标、班规、具体措施等细则。（一）.目标有阶段性的, 也有长远性的。 给学生制定奋斗目标, 必须坚持阶段性与长远性相结合, 阶段性目标为长远性目标服务。由于阶段性目标贴近实际, 通过努力能够实现,所以, 我们提出的阶段性目标必须切实可行, 有层次。班级目标的制定要根据班级的具体情况而提出，对学生要有指引性。学生通过围绕目标定计划， 就有了行动的指南， 能够集中精力投入到实现目标的行动中。我们的长远目标：勤奋进取，再创辉煌；近期目标：赶超（6）班，期中考试见分晓；具体措施：三勤（勤动脑、勤动手、勤动嘴）。(二).建章立制，建班级日志 。 没有规矩、不成方圆，一个班集体也需要一定的规章制度。根据校规，再结合本班情况，我和学生们一起研究制订了本班的班规，用以规范学生的言行。使学生知道什么该做，什么不该做；哪些是与整个集体要求一致的，哪些是不一致的。让学生明确：铁的纪律、正确的习惯（学习、生活和行为习惯）是形成良好班风、学风和提高学习成绩的前提和保障。即要先学会做人，后学会学习。同时，用法治取代人治，通过班规规范学生。在全班同学统一认识的前提下，对学习、纪律、卫生、十项量化评比、两操这五个方面做了明确规定。但是只有具体的规矩，而没有严格监督那也是不行的。所以我们又建立了班级日志（见附1），通过班级日志和每日总结，大部分同学们能够自觉地遵守班规，做到了自治。在班规的制定中，我们坚持奖励为主，快乐惩罚的原则，例如每日总结时，严重违反班规的同学要表演唱歌跳舞等节目，这样受罚的同学既吸取了教训又保全了面子，而其他的同学们也能从中受到启示。二、营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径。(一).开展形式多样的集体活动。 生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。我们认真对待学校组织的文体活动，在准备的过程中，同学们互帮互助，为了班集体的荣誉而群策群力，因此在校广播操、运动会、艺术节上我们都取得了很好的成绩。在班级活动中，我们组织了智者进殿、学习大比拼、跳绳比赛、兔子跑步俱乐部、打雪仗比赛、我爱运动、才艺展示等活动，同学们都以极大的热情参加了这些活动，在活动中同学们既团结合作，又互相竞争，从中获得了进步，体验了乐趣。(二).环境布置中渗透心育。 在布置教室环境时，要有一定的指导性，要突出重点。为了让同学们珍惜取得的荣誉，我们在后墙上张贴了所获的奖状；我们还开展真情留言活动，在教室里设置了心语心愿角和悄悄话信箱，加强师生和生生间的交流和互动。一句句悄悄话，是严师的教导，又是朋友的诤言；一句句同学的感悟，是真情的表白，更是心灵的倾诉！三、优化班级管理。(一).培养使用班级干部，让学生都成为班主任工作的助手。 正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和使用。1大胆放手，小心扶植。大胆放手：让班干部充分发挥主观能动性，学生自己管理自己，班主任不能越俎代疱。小心扶植：学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋。比如在组织智者进殿的活动中，我只是告诉班委我们的目标是充分调动同学们学习的积极性，至于如何去组织策划全权教给班委负责。一开始我也担心班委们的工作能力，但在具体工作中，负责此活动的班委认真负责、想法独特，在实施的过程中，她一直坚持活动，并且不时地和我讨论活动中的问题，但我并不仅仅告诉她如何去做，而是召开班委会共同协商，大家一起想办法动脑筋来解决问题。往往最后的想法在实践中取得了很好的效果，而且班委们也锻炼了自己的组织管理、解决问题的能力。2.做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边。(二).工作细致、分工明确（见班委组织结构图和附2）。 在初二（5）班，班委分工明确，大家互相帮助，共同商讨班级中存在问题。在公务保管中，本着人人有事做，事事有人做的原则，同学们都参与到公务保管的工作中，每一名同学都能把自己当作班中的一分子，尽心尽力地维护班级的公务和荣誉。(三).教会学生自治，使每个学生都是管理者，并都自觉接受管理。 在以往的班级管理工作中，往往出现班主任和班委针对班级事务擅自做出决定的情形，这样虽然大家工作努力而又疲惫，但是班级里其他的同学却并不认可，他们认为所有的事情自己都没有参与，所以集体认同感就差，不利于班级的管理。为了有意识地让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。我们采用了值日班长轮流制，即每一位同学都有机会当2天的班长，在任职期间，由值日班长负责班级日常管理工作，并根据班规对当天的情况进行总结，对个别同学进行表扬和批评。与此同时，为了监督值日班长的工作态度和效果，我们又在班级日志中专门设计了值日班长评分表，由大家对当天值日班长进行综合评议、打分，到学期末对认真负责、得分高的值日班长进行表扬奖励。并且值日班长要在班级日志中写下自己当班长的感悟。很多同学在当完班长后有一个共同的体会，即班主任和班委繁忙而又劳累，自己今后要多配合班主任和班委的工作。通过值日班长轮流制，增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育，可谓事半功倍，一举多得。但这样做，并不等于班主任撒手不管，一切由学生作主，相反一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。充分发挥1+1的效应，即教师和学生的合力效应。四、以班会的形式对学生进行团体辅导。 班级是学生最经常活动的场所，同学之间年龄相仿，经历相似，共同的课堂、班主任、科任教师，对一些问题的理解有着这样、那样的共识，所以，同学之间彼此了解、彼此理解。班会中班主任和学生的共同研讨所产生的良好氛围，有利于疏导学生心理困惑及矫正学生的不良心态。 但是由于班主任的教学任务和其它工作繁重，所以很多班主任并没有利用好这一教育契机。在刚任班主任期间，开班会是我最头疼的事情，因为在班会上经常是我的一言堂。我总是反复讲大道理但是没有针对性，虽然我讲得辛苦，但是同学们听得没劲，这样就没有起到教育的目的。经过反思，我改变了做法：(一).挤出时间准备班会。我们在召开班委会时就针对班级目前存在的问题进行讨论，商讨下一阶段的工作重点。围绕工作重点研究班会的主题，确定负责人。由负责人准备、确定节目和主持人等具体事务。我只是一个参谋，主要的工作交给班委负责。这样就减轻了班主任的负担，又锻炼了班委的能力。同学们也愿意积极配合班委工作，调动了大家的积极性。（二）.围绕每月的主题召开班会。例如3月份是新学月的开始，我们就围绕抓常规、立规范这一主题召开班会；结合本班实际情况，为了调动大家的积极性，提高大家的学习兴趣，4月份围绕热爱这一主题，我们连续召开了爱校爱班爱生活、爱运动爱学习（1）-学习是我们的责任爱学习（2）-评选优秀错题本等班会；根据初二学生心理特点，在5月份，我们准备计划围绕同学间的正常交往这一主题召开班会。这一做法不仅班主任能对本班的问题了若指掌，而且同学们能在班主任的有意指导下开展活动，朝着健康良好的方面发展。（三）。班会中适当采用心理活动游戏。由于时代的变化，现在的初中生兴趣十分广泛，掌握的信息又快又多，所以以往单纯说教式的班会已经不能引起他们的兴趣和共鸣了。为了适应时代的变化，就需要我们班主任多想办法。本学期，我在班会中适当加入了心理活动游戏，希望同学们在做游戏的过程中体会乐趣，反思总结。例如，在爱学习（1）-学习是我们的责任这一节班会中，为了教给大家记忆的好方法，我设计了这样一个小游戏，看哪些同学能又快又准地记住下面这段话：一个两条腿的坐在一个三条腿上，吃着一个一条腿，这时来了一个四条腿，抢走了一条腿，于是两条腿拿起三条腿打四条腿。同学们刚看到题目，就开始拼命地背诵起来了。但是有些同学背诵得慢，有些则背得很快。有个别同学就忍不住告诉其他同学如何背诵这段话：先在头脑中浮现一幅画面，一个孩子坐在凳子上吃着鸡腿，结果来了一只狗，抢走了孩子的鸡腿，孩子生气的用凳子去追打那条狗。这些背诵得快的同学又自己总结道：积极地用脑去思考、琢磨、研究、领会所要记住的内容，能将材料与知识融为一体，加深事物在头脑中的印象。凡是理解了的知识，能记得迅速、全面而牢靠。死记硬背是费力不讨好的。我们要尽可能地先理解、后记忆。在这样的班会形式中，班主任无须再多讲什么大道理，同学们也更容易接受通过自己亲身参与体会而得出的结论，起到了事办功倍的效果。 通过自己的实践，本人认为新时期的变化对班主任的工作也提出了更新的要求： 1.端正教育思想，不放弃一个学生。 班主任工作多是育人的工作，要重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。结合学校的日常行为规范教育，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯；教育学生关爱同学，学会合作，建立乐为他人服务的人生观；从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。 2.重视学习教育，做到以理服人。 组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。充分利用好班会、做到寓教与情，寓教与理，寓教与活动之中，情理交融，多表扬鼓励，少批评，收到良好的教育效果。经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。 3. 在处理学生间的矛盾时，着重学生心理层次的分析。 因为心理健康教育注重的是人的发展性的问题，在处理学生的矛盾时，就不能简单地告诉学生对与错就行了，还要多问几个为什么？你当时是怎么想？为学生提供多种选择，让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到发展。 4.讲究教育艺术，科学开展工作。 进行恰当的表扬和批评。幽默大师马克吐温曾说过只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理过程中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理过程中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查研究，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，维护学生的自尊心。教育学生的前提，批评中要使学生感到面子没丢尽，老师的严中还有爱。教师中肯而又切合实际的批评也会成为激发学生进一步努力的动力。 在和谐的教育氛围中，学生才能自由地呼吸；在和谐的师生关系中，学生才能健康地成长；在和谐的班级精神的感召下，学生才能勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升，使创造潜能得以释放。和谐的班集体就是一个和睦、融洽、默契的大家庭。如何创建一个真正意义上的和谐班集体，这是班级管理与建设的一个永恒主题，需要我们为之不懈地努力！ 附1项 目表 扬希 望纪 律早 读 前自 习上 课 课前2分钟中 午 自 习课 间学 习发 言作 业笔 记作 操课 间 操眼 操卫 生宿 舍个 人好 人 好 事 班 级 日 志第_周日期_周_值日班长_小组常规量化评比获胜组：_ 一 组二 组三 组四 组五 组六 组七 组组 长纪 律30分学 习30分两 操20分卫 生20分好人好事10分总分100+10分值日班长总结：今日名言：_ _ _优 点：_ _ 不 足：_ _值日班长得分：_分声音清晰洪亮（10分）举止大方（10分）工作有计划（10分）管理监督（20分）公平程度（10分）细致程度（10分）认真程度（10分）工作效果（20分）附2公 物 保 管宗旨：人人有事做，事