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文档简介

捉迷藏教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观目标：听钢琴曲捉迷藏，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。2、过程与方法目标：通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。3.、知识与技能目标：知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语的特征。二、教学重点、难点：1、 感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。2、 感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联三、教学过程：一、组织教学：1、律动进教室2、师生问好二、听赏歌曲捉迷藏1 、导入：师：今天我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一个游戏有关，请同学们边听边猜是什么游戏？（初听片段）生：捉迷藏2、 复听捉迷藏：师：你在音乐中想像到怎样的画面？3、师：我们再来听听乐曲捉迷藏可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？生：分为三段。每段的速度、情绪相同吗？师：哪段音乐表现捉，哪段音乐表现藏？师：现在，我们请两位同学来表演。4、认识钢琴：师：这首曲子是用什么乐器演奏的？它的音色又是怎样的呢？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成6、认识作曲家：师：这首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家丁善德创作的钢琴曲集儿童组曲。全曲一共有首，我国著名钢琴家刘诗昆出国演出时曾经演奏过它。你们想不想看？三、拓展1、 欣赏视频：钢琴独奏儿童组曲片段2、复习歌曲捉迷藏我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。让我们一起唱一唱捉迷藏。四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容。教学反思：捉迷藏是一首充满童趣的钢琴曲通过对儿童喜爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造孩子们机智灵活的以音乐形象。在进行本课教学时，我采用捉迷藏音乐做背景进行捉迷藏游戏，让孩子在游戏中体验音乐。游戏结束后，我让孩子们静静的坐下来听音乐，听完后我问，音乐有变化吗？孩子们说有时快，有时慢，那么你们觉得哪段音乐表现的时捉，哪段音乐表现的是藏呢?学生说音乐快时表示藏，小朋友藏时要快跑，音乐这么快就表示小朋友在藏。音乐慢时表示捉，因为小朋友是蒙起眼来找时是慢慢的找，所以音乐慢时是表示捉。孩子们的回答真是太精彩了！通过本课教学
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