2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案1 苏教版.doc

2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案1 苏教版教学目标： 朗读课文、理解课文内容。 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 养成读书的正确习惯，养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学媒体：教师准备：小黑板 学生准备：字、词典课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。 看课题，有什么特别的地方吗？（课题中有个三角形，这是略读课文的标志。） 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。二、回忆学习课文的方法，总结学法。 回忆我们以前学习这样的课文，都用什么方法？ 总结学法： 读课文，读准字音，读通句子。 再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） 四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。三、学生结合学案进行自学。 学生带着任务读课文。 什么叫“拦路虎”？ 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 如何查字典？ 学生分小组采多种形式学习。 讨论、交流，读课文。四、汇报自学情况。引导学生抓住重点词句谈感受，就自己如何解决“拦路虎”发表见解；复 备 栏五、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。六、综合训练： 小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，及时扫除“拦路虎”。 交流。七、总结：今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 八、布置作业： 写一篇读书笔记，主要谈谈自己学习课文后的感受。 说说自己有哪些良好的读书习惯，完成学案所有内容。板书设计：11.读书莫放“拦路虎”莫绕道 勤查字典面对“拦路虎” 有恒心 有耐心复 备 栏教后笔记：这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。 附送：2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案2 苏教版教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备： 有关课外知识，字典。教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？a、要有耐心。b、要有恒心。5、查字典的方法有？