捡烂纸的老头

第4讲概括(探究)小说的主题、内涵,返回目录,天津卷考试说明对此考点的描述是：概括作品主题；赏析作品的内涵。小说的主题，就是小说写作的目的，即小说通过题材、人物、情节、环境等要素反映出来的人生哲理、价值观念、社会意义等。概括小说的主题，就是能从作品中把它提炼出来，能力层级为C级。作品的内涵，就是作品表现出来的作家的思想、观点、态度、意图等，能力层级为D级、F级。,考纲在线,返回目录,对小说主题的考查有两种方式：概括主题(包括原因概括题)。对主题比较单一的文本，往往以概括的形式考查评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖掘的文本，往往以评价或探究的形式考查，把主题同人物、情节、结构等结合起来考查。,考情透析,捡烂纸的老头汪曾祺,1.概括第三段所描写人物的形象特点。(2分),答案老丑；邋遢；怪异。解析本题考查概括小说中人物形象特点的能力。一般可以从以下几个方面概括：人物的身份、地位、经历、教养、气质等。人物的外貌、语言、行动和心理所揭示的人物性格。人物的社会历史背景。文中作者或其他人物的介绍和评价。本题中捡烂纸的老头形象主要从他的外在形象和所做的事情来进行概括，注意要多角度，不能单一、重复。,2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分),返回目录,真题.指导,答案表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。把读者引入情境，增强现场感、真实感。,3.赏析文中画线部分。(4分),运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。,解析本题考查赏析句子(语段)的能力。赏析句子或语段，可以从“手法情节内容作用的分析”角度进行解答。该段文字主要运用了神态、动作、语言等描写手法和前后对比的手法，描写了人物的情绪变化过程。在解答时，注意多角度分点作答。,4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分),答案开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场做了铺垫。结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。,解析本题考查赏析文章结构技巧的能力。解答该题，可以从内容和结构两个角度进行。内容上，弄清开头两段“繁笔”和结尾两段“简笔”的作用；结构上，把开头和结尾进行对比，指出其反差巨大的效果。鉴赏题用些术语是必要的，如“营造出氛围”“为做铺垫”“留下悬念与想象空间”“繁笔舒缓，简笔急促”等等。,*5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(5分),返回目录,作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重,送韩十四江东省觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。,这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。（5分）,以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合，“音牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。(答出两点得4分，答出三点得5分),送韩十四江东省觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。,请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？（6分）,诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人