2019-2020年度苏教版科学四年级上册第三单元测试卷（I）卷

2019-2020年度苏教版科学四年级上册第三单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 女同学说话声音尖细，指的是声音_。2 . （_）给人以美的享受，（_）损害人的身体健康。A噪音B乐音3 . 音叉上有字母，字母代表的是_。4 . 声音能在固体、（_）、液体中传播，并且声音是以（_）的方式传播的。5 . 耳朵是由_、中耳、_三部分组成的。6 . 声音是由物体的（_）产生的，声音是以（_）的方式向（_）传播的。7 . 噪音污染的主要来源有：（_）、（_）、 （_）、（_）等。8 . 我们应该在（_）、（_）、（_）等公共环境中控制自己说话的声音。9 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音_，大音叉发出的声音_。10 . 声音的传播方向：_。11 . 声波通过_传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过_传给耳蜗，连接耳蜗的_把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。12 . 声音不能在_中传播。13 . 人耳朵里的（_）能接受各种声波并产生振动。二、实验题设计研究“声音在空气中传播”的实验。14 . 声音的传播路线：_。15 . 用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽没，闹铃的声音会有什么变化？_。16 . 我的结论：_。17 . 实验探究题：探索尺子音高变化的实验（1）研究问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？我的预测：（_）我的理由：（_）（2）实验记录（声音的变化用“高”“中”“低”来表示）：尺子伸出桌面的长度8cm12cm16cm听到的声音变化（_）（_）（_）（3）实验结论：_18 . 为了研究声音的传播，我们做了下面的实验：（1）哪几个闹钟发出的声音能够被我们听到？_（2）哪个闹钟只能看到它振动，却听不到声音？_（3）这个实验说明了什么？_（4）请写出3号闹钟发出的声音是如何传到我们耳朵的。_三、综合题下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快10厘米较快14厘米较慢18厘米慢19 . 联系课堂实验，完成表格。（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）20 . 我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是_。21 . 对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图22 . 分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）。23 . 由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音（_），短铝片发出的声音（_）。（填“高”或“低”）24 . 如图所示：华华用力按压小鼓，小鼓没有发出声音；童童用鼓槌轻轻击打鼓面却能发出声音，你知道这是为什么吗？25 . 如下图：用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象是：_。实验说明：_。26 . 下面是某同学实验的数据，请观察下表，并试着写出与声音传播速度有关的结论。在空气、固体、液体中（0）介质声速（m/s）氧气316水1450冰3160铁49005000在空气中温度（）声速（m/s）03301534030349100386结论：（1）_。（2