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文档简介

让语文课堂走出“问题化”的误区,研究背景,1、语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。2、实践中的语文课堂成为“问题化”的课堂。从导学案设计来看，只有几个简单的内容型问题和照搬课后题，通过一问一答的形式考查学生对本文内容理解的情况。从学生展示来看，只针对导学案的问题做出正确回答即可，忽略了方法的掌握，能力的培养，情感的渗透。,研究意义,能够引导学生在获得知识的基础上，摸索语文学习规律，总结阅读方法；从中获得对人生有益的启示，树立正确的人生观和价值观；并能借鉴好的写法，为我所用，妙笔生花。,
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