北师大版二年级《比一比》

比一比教学目标：1、通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义。教学重点：引导学生从不同的数位上所表示数的意义的不同去比较数的大小。教学难点：位数相同的数大小比较的方法。教学方法：观察探究法学法指导：操作实践法教学过程：一：复习（1） 拨出两千七百，一百一百地数，数到三千七百，并写出来。（2） L两人一组，你拨我写。拨数：三百零四 一千六百 五千 五千零四十 八千七百五十六写数： 二:创设情境 同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？你们记不记得是谁赢了呢？为什么小兔会输给乌龟呢？它不是跑的很快吗？ 自从上次龟兔赛跑小兔输了以后，小兔一直闷闷不乐，很想再来一次比赛挽回自己的面子。你们看，小兔和小乌龟玩得正高兴呢！又会有一场怎样精彩的比赛呢？它们决定比赛抽卡片，看谁抽到的数字卡片大，三局两胜。 三，合作学习，探究发现（1）四位数与三位数的比较小乌龟和小兔各翻开了一张卡片（1873 、575），先请同学们仔细观察它们分别翻开的卡片，自己小声的读一读这两个数，再想一想它们俩谁翻开的卡片数大。学生思考讨论同学们自己发现了比较数的大小的一条主要规律：数位多的数一定比数位少的数大。第一局比赛小乌龟赢了，小兔输了，同学们，你有什么话想对它们说?( 2 )两个四位数的比较第二局比赛开始：小乌龟和小兔翻开的卡片分别为2017、2160。仔细观察这两个数，你发现了什么？（学生讨论）我们已经知道了四位数比三位数大，可这一次两个数都是四位数，到底哪个大呢？（四人小组讨论） 也就是说先比较它们的最高位，如果最高位一样大，就看第二位谁的数大谁就大。（学生集体在课堂上讨论） 刚才小乌龟和小兔各赢一局，第三局是最关键的一局了。这一局谁赢了，谁就是今天的大赢家。（3） 两个最高位相同的四位数的比较 第三次翻开的卡片为5102、5184。 你们知道谁赢了吗？你们是怎么看出来的？这一次是四位数，而且它们的最高位上的数字也相同。5102的十位上是0，5184的十位上是8，所以5184大。为什么这一次你只比较十位？而不比较其他的数位呢？(它们的千位和百位上的数都是一样的，所以不用比了。)其实你还是比较了千位和百位的数，不比的话你怎么知道它们是一样的呢？谁来说一说你们是怎么比较的？（从千位比起，它们一样大；再比较它们的百位，还是一样大；比较它们的十位，5102的十位上是0,5184的十位上是8，所以5184比5102大。总结：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位数，直到比出大小。小兔成为今天的大赢家！ 四，课堂练习（1） 小组游戏（2） 排队。（完成教材第36页“试一试”） （让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养学生分析、解决问题的能力）我们都是两个两个的比较，你们敢不敢一次比较六个数，并把6个数从小到大排列? 387 99 809 345 1725 4300 思考用什么符号连接排序。汇报讨论结果：把这些数分成两位数、三位数、四位数。五，课堂总结同学们，请谈谈这节课你有什么收获？你觉得自己表现得怎么？ 板书设计： 比一比 乌龟 兔子第一局 1873 大于 575 乌龟赢第二局 2017 小于 2160 兔子赢第三局 5102