长春版二年级语文上册1.3被子大地教学设计.docx

被子大地 教材分析被子大地选自一本外国的儿童诗诗集，书名叫一个孩子的诗园。诗人以纤细的感情和敏锐的笔触，精确地把握住孩子的情绪和感觉，极其逼真地再现了童年的时光。在这本诗集中，你可以读到一个孩子的全部的向往，在孩子的幻想中，一切都能够化平常为神奇所有这一切，也无不唤起我们对童年时光的亲切回忆，令我们不由自主地被深深触动，浸染其中。 教学目标【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写8个字，认识1个新部首“冖”；2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住重点词句理解课文内容；3、展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。【过程与方法目标】1、引导学生朗读课文，认识文中的生词生句；2、感受法：你想起了自己生病的往事吗？你有过这样独自娱乐的时候吗？带着自己的情感练习朗读并感同身受；3、感悟诗的含义，发挥小组合作学习的作用，理解诗中的关键句子，读懂诗内容，学写儿童诗。【情感态度与价值观目标】1、引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想，将自己的想法幻化成语言或文字，学写儿童诗；2、学生学习本课后更要学习小主人公的那种自信、乐观的面对痛苦的精神，感受童年生活的乐趣。 教学重难点【教学重点】掌握本课生字，积累词汇，有感情朗读课文，体会诗的意境。【教学难点】通过对课文的学习，理解“被子大地”的含义。 课前准备1、学生准备：生字卡片及玩具的图片；2、老师准备：多媒体课件、课文插图等；关于课文的资料及图片等。 教学过程一、 创设情景，激情导入：谈话引入课题,猜谜语。师：一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。了解作者，简介作者。二、 学习课文，圈画生字：1、大声朗读课文。想一想，课文讲了一件什么事。（学生汇报）2、一边读课文，一边圈画生字。（圈画生字）3、学习生字，认读会认得生字。4、同学之间相互交流识字方法。同桌互相读课文，读不准的地方让他多读几遍，正确有感情的朗读课文。5、老师领读生字，再指名读生字。师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。书写生字（兵、市、成、军、件、被），重点强调字的笔顺，引导好学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。带领学生体会“一件”和“一件件”的不同。三、 学习课文，朗读感悟：1、 学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受？（生病身体上非常痛苦，心情也不好）“只好”体现出什么？（体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上）。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢？对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它；一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。2、 这一天我都干了些什么呢？学习第二、三诗节。 指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么？看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗？说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗？对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗？我还做了哪些游戏呢？指读第三诗节。“舰队”是什么意思？学习“队”。舰队本来在哪里航行？现在呢？没有水怎么说是破浪行驶呢？原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建造了乡村的景色，你找到了吗？想象一下，作者可能还做了什么游戏？这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情？ 3、 学习第四诗节。 齐读第四诗节。“我是个神奇的小精灵”，应该用什么样的语气读？为什么？这里说的山上、山谷、平原指的是什么？（是作者用被褥和枕头铺设成的。）学习“谷”。“凝视”是什么意思？你还知道表示看的意思的词吗？和凝视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱？四、课堂总结：学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗？你也有过这样独自娱乐的时候吗？英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地，精确地把握住孩子的情绪和感觉，即使在病中也能找到自己的乐趣。在这本诗集中，你可以读到一个孩子的全部的向往，在孩子的幻想中，一切都能够化平常为神奇，令我们不由自主地被深深触动，让我们感同身受。五、布置作业：1、熟读课文，认识文中的生字（词）；2、抄写课后生字表里面的生字；3、“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了