项脊轩学案1.doc

项脊轩志 学案文化：读书有三到：谓心到，眼到，口到。 明朱熹 教学目标：1学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。2学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。3理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。4分析归有光散文的一般特点。检测反馈：一、基础知识1选出下面划横线的字注音没有错误的一项（ ） A旧时栏楯（shn） 冥然兀坐（w）B垣墙周庭（yun） 先大母婢也（bi） C余扃牖而居（jing） 呱呱而泣（g）D家有老妪（u） 万籁无声（li）2选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ） A往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养）D大母过余（过问）逾庖而宴（厨房）3下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ） A“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。 C“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。4填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ） 庭中始为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居（ ）此。妪，先大母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。 A已 矣 于 也 彼 B已 也 于 矣 其 C已 矣 于 也 之 D已 也 于 也 之5从词类活用的角度，选出一句不同类的（ ） A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。 B东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 C吾家读书久不效。 D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。6下列句子翻译正确的一项是（ ）A室西连于中闺，先妣尝一至。 译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。B迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。C吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”D轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。二、填空题7项脊轩志选自_代后期著名散文家_的_，项脊轩是 名，“志”是_意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了_、_的感慨，也表达了作者怀念_ 、_和_的思想感情。8文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是_ ， _ ，_，_，_ 。三、阅读语段，回答问题然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。9比较下列句中“一”字的意义和用法，分类正确的一项是（ ） 楚人一炬 四海一 一肌一容 用心一也 庭中通南北为一 先妣尝一至 一室之中 初一交战 A / / BC / D10比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 先是，庭中通南北为一 顷之，持一象笏至 先妣尝一至 他日汝当用之 A和相同，和也相同 B和相同，和不同 C和不同，和也不同 D和不同，和相同11下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（ ） A吾从板外相为应答 B轩东故尝为厨 C庭中始为篱 D余既为此志12下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是（ ） A骊山北构而西折，直走咸阳 B后人哀之而不鉴之 C燕赵之收藏 D先大母婢也，乳二世13请选出与“谁得而族灭也”句式相同的一句（ ）A何竟日默默在此，大类女郎也 B不霁何虹C某所，而母立于兹 D余自束发读书轩中14下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（ ）A第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。B第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。D第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。学（教）反思：项脊轩志学案参考答