海底村庄教学设计.docx

海底村庄 教学设计海底村庄教学目标、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解文内容。正确、流利、有感情的朗读文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。2、体会是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。拓展习题一、比一比，组成词语。岛（）毫（）披（）偷（）鸟（）豪（）破（）输（）二、用“既又”说一句话。三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。教具准备：教学过程：一、创设情景、导入新、播放海底村庄的，学生欣赏。2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、板书题：海底村庄二、初读文、自主识字、教师范读文。2、提出要求：（1）这片文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）三、熟读文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？、学生默读文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用文中的那一个词来概括？（奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）（）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习3自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？3、学习第6自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（海水金、银、铜食盐纯净水）（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。、自由读文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一