二年级语文下册狐假虎威教学设计教学反思.docx

二年级语文下册狐假虎威教学设计教学反思二年级语文下册狐假虎威教学设计教学反思【苏教版二年级下册】狐假虎威（第二课时）屯昌县榕仔中心校 符秀金【教材分析】狐假虎威是苏教版义务教育课程标准实验教科书，二年级下册第二单元中的一则寓言故事。讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象的描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情形，有助于学生对课文的理解。【学情分析】狐假虎威是一则寓言故事。狐狸是怎样吓跑百兽的呢？要紧扣“假”字，让学生了解狐狸是怎样假老虎威风的。用了哪些手段，结果怎样。学生理解比较困难。教学时，指导学生对照课文插图，自读课文。抓住“神气活现”等词语体会狐狸的狡诈。通过“半信半疑”“东张西望”体会老虎被狐狸蒙住的神态。理解（借利用倚仗），进而归纳出寓意。教学目标【知识与技能】1指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。2理解“狐假虎威”的意思。【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。【情感态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。教法与学法导航教法：以看图朗读表演等教学方法展开教学。学法：续编故事，发展学生的想象力。教学准备教师：课件课文插图。学生：阅读成语故事。教学过程：一复习。课件出示：狡猾 神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望。（指名读，齐读）二学习课文内容。学习第二自然段。师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢？(自由读2至6自然段）（1）出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我？“（2）指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么？狐狸这样做是在干什么？（狐狸在想主意，想点子。）（3）它为什么要”扯着嗓门“问呢？为什么要故意装得这么凶呢？（4）指名读第2自然段。学习第3自然段。过渡：老虎有没有被吓住呢？（1）什么是”一愣“（呆住了）老虎心里在想什么？（狐狸为什么说我不敢吃它？）（2）齐读。学习第45自然段。师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢（1）轻声读第45自然段，（2）交流。（3）老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢？学习第6自然段。（1）出示第6自然段狐狸说的话引读。（2）指名读，齐读狐狸的话。学习第78自然段。（1）出示图片，谁在前面，谁在后面？（2）它们往森林走的时候各是什么样？狐狸是老虎是（3）朗读。（4）引读：森林里的野猪啦呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1小动物们看见狐狸和往常不一样，都很（纳闷）（就是感到很奇怪）2大家为什么会感到奇怪？3交流讨论（看图）4理解”假“（板书：借）（5）”狐假虎威“这个成语比喻有人借着别人的威风吓唬人。生活中有人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺骗人的本质。三课堂小结四作业。把狐假虎威这个故事讲给自己的父母听。2展开想象，编续编故事。二年级语文下册狐假虎威教学设计教学反思【苏教版二年级下册】狐假虎威（第二课时）屯昌县榕仔中心校 符秀金【教材分析】狐假虎威是苏教版义务教育课程标准实验教科书，二年级下册第二单元中的一则寓言故事。讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象的描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情形，有助于学生对课文的理解。【学情分析】狐假虎威是一则寓言故事。狐狸是怎样吓跑百兽的呢？要紧扣“假”字，让学生了解狐狸是怎样假老虎威风的。用了哪些手段，结果怎样。学生理解比较困难。教学时，指导学生对照课文插图，自读课文。抓住“神气活现”等词语体会狐狸的狡诈。通过“半信半疑”“东张西望”体会老虎被狐狸蒙住的神态。理解（借利用倚仗），进而归纳出寓意。教学目标【知识与技能】1指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。2理解“狐假虎威”的意思。【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。【情感态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。教法与学法导航教法：以看图朗读表演等教学方法展开教学。学法：续编故事，发展学生的想象力。教学准备教师：课件课文插图。学生：阅读成语故事。教学过程：一复习。课件出示：狡猾 神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望。（指名读，齐读）二学习课文内容。学习第二自然段。师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢？(自由读2至6自然段）（1）出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我？“（2）指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么？狐狸这样做是在干什么？（狐狸在想主意，想点子。）（3）它为什么要”扯着嗓门“问呢？为什么要故意装得这么凶呢？（4）指名读第2自然段。学习第3自然段。过渡：老虎有没有被吓住呢？（1）什么是”一愣“（呆住了）老虎心里在想什么？（狐狸为什么说我不敢吃它？）（2）齐读。学习第45自然段。师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢（1）轻声读第45自然段，（2）交流。（3）老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢？学习第6自然段。（1）出示第6自然段狐狸说的话引读。（2）指名读，齐读狐狸的话。学习第78自然段。（1）出示图片，谁在前面，谁在后面？（2）它们往森林走的时候各是什么样？狐狸是老虎是（3）朗读。（4）引读：森林里的野猪啦呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1小动物们看见狐狸和往常不一样，都很（纳闷）（就是感到很奇怪）2大家为什么会感到奇怪？3交流讨论（看图）4理解”假“（板书：借）（5）”狐假虎威“这个成语比喻有人借着别人的威风吓唬人。生活中有人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺骗人的本质。三课堂小结四作业。把狐假虎威这个故事讲给自己的父母听。2展开想象，编续编故事。二年级语文下册狐假虎威教学设计教学反思【苏教版二年级下册】狐假虎威（第二课时）屯昌县榕仔中心校 符秀金【教材分析】狐假虎威是苏教版义务教育课程标准实验教科书，二年级下册第二单元中的一则寓言故事。讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象的描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情形，有助于学生对课文的理解。【学情分析】狐假虎威是一则寓言故事。狐狸是怎样吓跑百兽的呢？要紧扣“假”字，让学生了解狐狸是怎样假老虎威风的。用了哪些手段，结果怎样。学生理解比较困难。教学时，指导学生对照课文插图，自读课文。抓住“神气活现”等词语体会狐狸的狡诈。通过“半信半疑”“东张西望”体会老虎被狐狸蒙住的神态。理解（借利用倚仗），进而归纳出寓意。教学目标【知识与技能】1指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。2理解“狐假虎威”的意思。【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。【情感态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。教法与学法导航教法：以看图朗读表演等教学方法展开教学。学法：续编故事，发展学生的想象力。教学准备教师：课件课文插图。学生：阅读成语故事。教学过程：一复习。课件出示：狡猾 神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望。（指名读，齐读）二学习课文内容。学习第二自然段。师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢？(自由读2至6自然段）（1）出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我？“（2）指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么？狐狸这样做是在干什么？（狐狸在想主意，想点子。）（3）它为什么要”扯着嗓门“问呢？为什么要故意装得这么凶呢？（4）指名读第2自然段。学习第3自然段。过渡：老虎有没有被吓住呢？（1）什么是”一愣“（呆住了）老虎心里在想什么？（狐狸为什么说我不敢吃它？）（2）齐读。学习第45自然段。师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢（1）轻声读第45自然段，（2）交流。（3）老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢？学习第6自然段。（1）出示第6自然段狐狸说的话引读。（2）指名读，齐读狐狸的话。学习第78自然段。（1）出示图片，谁在前面，谁在后面？（2）它们往森林走的时候各是什么样？狐狸是老虎是（3）朗读。（4）引读：森林里的野猪啦呀，一只