幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思.doc

教学资料参考范本幼儿园中班教案山丘上的约会含反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_中班教案山丘上的约会含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、注意，理解图画故事情节发展与人物特点的关系，简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享，快来看看幼儿园中班山丘上的约会含反思教案吧。活动目标：1理解图画故事情节发展与人物特点的关系。2学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、注意。3简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享。4能简单复述故事内容，并进行角色表演。5培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点：理解图画故事情节发展与人物特点的关系学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义活动准备：人手一本绘本活动过程：一、故事前的观察、讨论（介绍书名、丰富词汇：约会）1介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。师：小朋友，今天老师给你们带来一本新书（出示图画书：山丘上的约会）（逐字点认）是这本书的题目。师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）师：在封面上，你还看到了什么？师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是朋友。理清人物间的关系）2介绍扉页，观察扉页师：在扉页上你看到了什么？（认识题目，丰富词汇：山丘等）二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（111页），边看边提问：1师：故事的两个好朋友叫什么？它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。（引出词汇：笔友）2师：瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲呢？（引出词汇：英俊）三、阅读故事的后半部分，预期故事可能怎样发展1猜猜瓜瓜和玲玲最后又没有见面呢？如果见面了，他们又会怎样找到对方呢？见面后会发生什么呢？（让幼儿在图画书中自己找到答案）2与幼儿一起讨论故事的答案，老师带幼儿重点阅读14页21页。观察17页：你们看看玲玲怎么啦？（生气了，发火了）从哪里看出来的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里还说话“绝交”，让幼儿点着书上的字，说一遍（语气重些）你们知道玲玲在说“绝交”时还有什么动作吗？（跺脚）观察18页：青蛙会怎么样啊？（哎呀，地震啦）3分组表演瓜瓜与玲玲对话部分419、20页：见到对方后的失望心情提问：见面后的心情怎么样？最后为什么笑了呢？四、教师有感情地完整讲故事 ，引导幼儿共同讲述请幼儿说说：你觉得这个故事有趣吗？你最喜欢什么地方？活动反思：整个活动幼儿积极性很高，从一开始封面的导入，孩子们了解这个故事的人物，孩子的大胆猜测，使幼儿对这个故事充满了好奇，他们为什么会约会呢?通过解读扉页，让幼儿了解故事发生的地点。第二个环节我让幼儿集体阅读，这里培养幼儿关注阅读观察经验，对画面细节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字，因此我注重幼儿观察画面，从画面中来理解整个故事的发展情节。第二个环节中，当我提问“什么是笔友”时，孩子们因为没有这样的生活经验，所以很少有人回答，其实在课前我可以稍微渗透一下关于笔友的经验。我提问“瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲把瓜瓜想象成什么样？”幼儿都能从画面中观察出来。但在了解信件的主要内容时，由于我念的太快，导致孩子不是很清楚他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清楚时我可以再解读一遍，而我却匆匆带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活动的高潮部分。“谁先到约会地点”这个是一个矛盾冲突点，因为他们一个是飞去的一个是跳去的。“一开始为什么没有发现对方”孩子