初中文言文巩固训练.docx

课前自测悉如外人（桃花源记） 悉：_主人不问，客不先举（礼记） 举：_傅悦举于版筑之间（生于忧患，死于安乐） 举：_曾不盈尺（核舟记） 曾：_文言文节奏划分方法知识点（一）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。有以下六种情况注意停顿。（1）主谓之间要停顿。 （2）谓宾之间要停顿。（3）谓语中心语和介宾短语之间要停顿。（4）“古二今一”之间要停顿。（5）关联词后面要停顿。（6）总领性词语后面要停顿。确定节中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。例如：至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。例如：且焉置土石虽我之死故天将大任于是人也其如土石何2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：故天将大任于是人也。可以一战。中间力拉崩倒之声。例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：先帝不以臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝不以臣卑鄙”。佳木秀而繁阴。问今是何世刻唐贤今人诗赋于其上例中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一犬坐于前山行六七里例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，都应连读。5、“而”字后应该停顿。但 “而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。余闻而愈悲。6、停顿应体现句子结构的原貌。如：瞻余马首可也。如果读成“瞻余马首可也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。“问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是何世”，读成了主谓句，就读破了。“两三点雨山前”，若读成“两三点雨山前”就读破了，原句是倒装句。7、节奏停顿要体现出省略成分。如:一鼓作气，再而衰，三而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也久。“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久”。10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂之高则忧其民例意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高则忧其民”。11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：几处早莺争暖树天门中断楚江开也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺争暖树”、“天门中断楚江开”。总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。知识点（二）、技巧突破一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分符合句子意思的完整表达的。如：（）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（D）（A）故天将降大任于是人也（B）所以动心忍性，曾益其所不能（C）人恒过，然后能改（D）出则无敌国外患者，国恒亡（）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“”表示）故君子有不战，战必胜矣。（）予尝求古仁人之心（岳阳楼记）（）率妻子邑人来此绝境（桃花源记）二、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“f），往往在发语词后进行停顿，如：（）盖一岁之犯死者二焉（捕蛇者说）（）夫环而攻之而不胜（得道多助失道寡助）三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7）医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（8）若止印三二本，未为简易。（活板）（9）而山不加增（愚公移山）（10）然则何时而乐耶（岳阳楼记）（11）故自号曰醉翁也（醉翁亭记）五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一犬坐于前。对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然得而腊之以为饵（捕蛇者说）。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。附：例（1）的答案选D；例（2）的朗读节奏正确划分为：故君子有不战，战必胜矣。文言文阅读一、阅读下面三则文言文短文，完成第14题。（12分）阿留者，太仓周元素家僮也。性痴呆无状，而元素终蓄之。元素或他出，使之应门；宾客虽稔熟者，不能举其名。问之，则曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龙钟而曳杖者。”后度悉不记，则阖门拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦数物，客至出陈之。留伺客退，窃叩之曰：“非铜乎？何黯黑若是也？”走取沙石，就水涤磨之。短榻缺一足，使留断木之歧生者为之；持斧、锯，历园中竟日。及其归，出二指状曰：“木枝皆上生，无下向者。”家人为之哄然。（选自古文观止，有删节）【注释】稔熟：熟悉。庐：房屋。阖门：关门。涤磨：又洗又磨。歧生：生出的分枝。1. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分） （ ） A.性/痴呆无状 B.后度/悉不记 C.客至/出陈之 D.木枝/皆上生2.解释文中加点的词。（3分） （1）蓄（ ） （2）举（ ） （3）悉（ ）3.翻译文中画线句子。（4分） （1）元素或他出，使之应门。 （2）短榻缺一足，使留断木之歧生者为之。4.结合以上三则短文内容，说说阿留是一个怎样的人？（3分）二、阅读下面文言文，完成第15题。(10分) 景清借书景清倜傥尚大节，领乡荐，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。” （节选自宋史卷三一九） 【注释】领乡荐：古代称乡试中举为领乡荐。祭酒：国子监的主管官员。1对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分） （ ） 时同舍生有秘书A. 时同舍生有秘书 B. 时同舍生有秘书C. 时同舍生有秘书 D. 时同舍生有秘书2. 解释文中加点词语的意思。（2分） （1）假（ ） （2）叱（ ） 3翻译文中画线句子。（2分） 吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。4“祭酒问生，生不能诵一词”，用自己的话谈谈“生”对于书的掌握程度。（2分）5这则充满戏剧性的故事耐人寻味，请你从书生和景清的角度出发，谈谈你从中获得了哪些读书方面的启示。(2分）三、阅读下面文言文，完成第15题。(10分)人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在。庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰:“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎?1对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分） （ ） 以求其是非之所在 A以求其是非之所在 B以求其是非之所在 C以求其是非之所在 D以求其是非之所在一、【参考译文】阿留，是太仓人周元素的家僮。生来痴呆无比，但元素一直收养着他。元素有时到别地方去，让他照看门户；来的宾客即使是熟悉的，他也不能说出名。问他，就说：“又矮又胖的，瘦长有胡子的，长得好看的，老态龙钟拄拐杖的。”后来的想想都记不住，就干脆关门拒不接待。元素家收藏古尊、古彝、古鼎、古敦等很多古董，客人来就拿出陈列一番。阿留等客人走了，偷偷敲敲，说：“这不是铜吧？为什么这样深黑？”跑去拿来沙石，用水又洗又磨。矮榻缺一只脚，元素要阿留砍根树的分枝做个榻脚；阿留拿着斧头锯子，在园里走了一整天。等他回来，见他伸出两根手指比划说：“树枝都向上生长，没有朝下的。”家人因此哄堂大笑。二、【参考译文】景清洒脱注重气节，乡试中举，到京城国子监从师求学。当时跟他同住的一