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文档简介

看云识天气教学设计方案 【教学目标】 、情感态度目标：引导学生细心观察自然界中的万事万物，激发了解、研究、探索自然的兴趣。 、知识和能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。 、过程和方法目标： 培养学生概括内容要点的能力。 培养学生的口头表达能力。 培养学生拓展思维，积累的能力。 【教学过程】 第一课时 一、导入 当今社会是一个信息社会，信息的获得途径多种多样，可读书，可看报，可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手！ 二、谁是信息高手（整体感知） 老师朗读课文，请同学们专注地听，记下你听到的要点。 全班交流。 三、自读课文，认识云 让我们走进课文去看看天上的云，试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。（美丽） 哪些语句让你有了这一印象？（品味语言）先小组交流，之后全班交流。 请大家速读课文，在文中圈出云的名称，说说你看到了哪些云？ 此外，我们还看到了什么？（云的光彩）有哪些？（晕、华、虹、霞）出示四幅云的图片。看着这些云除了觉得美丽以外，应该认识它们了吧！请选择一幅说出它的名字，并从文中找出作为判断依据的句子。 大家发现了吗？作为判断依据的句子中大都用到了什么修辞方法？（比喻） 看来比喻的运用不仅能使事物形象生动，还能帮助我们认识事物。作者真不愧为描摹高手！ 四、拓展 让我们也来做做描摹高手吧！先请第一组同学看我纸上的事物名称，由其中一位来描摹，另外三组根据他的描述来猜事物名称，三分之二猜到了你就成功了！ 备注：每组一次，共四次。 第二课时 一、导入 上节课我们看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同学们肯定要问：“你是什么云？”我呀，是雨层云，长得很壮，不象卷云那么单薄。我很想亲近你们，所以我常常离你们很近，可是你们并不欢迎我，因为你们嫌我带来了雨雪连绵的天气，于是我躲了起来，不久，我发现大家因为缺电少水而想念我了。我好高兴，别担心，我会常来看你们的！ 二、认识云和天气的关系 同学们，你最愿意成为哪种云或哪种云的光彩呢？请选择一种，根据课文内容作自我介绍，并说说你与天气的关系，最好还能说说你为什么愿意成为这种云或这种云的光彩？动手写一写。 全班交流，学生点评。 出示云的图片。现在再看这些云，你应该不止认识它们，肯定还能获得些天气情况。请你选择其中一幅来给大家发布天气预报。 三、拓展 瞧，大自然能给人以美的享受，更重要的是它给了我们许多有益的启示。你能列举一二吗？先请大家小组交流，组长做好记录并代表小组发言。 四、教师寄语 大自然充满无穷的奥秘，它是一本无字的书，等待我们用智慧来解读，希望同学们能养成细心观察自然的习惯，要知道“科学
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