语文北师大版三年级下册给家乡的孩子一封信

给家长孩子的信教学设计 驷马桥小学 孙秋艳一、激情导课1、导入课题。 同学们，今天我们继续学习课文，齐读课题-板题。通过上节课学习，我们知道了，巴金爷爷在给家乡孩子的信中写了哪些内容？（生说师板书：一是关爱、思念家乡孩子，二是诠释生命的意义，三是珍惜宝贵的时间）2、下面我们继续走进信的内容，真真切切感受巴金爷爷对孩子们的真诚的关怀和给予的期望。二、民主导学。任务一： 细读1、2自然段，找出巴金爷爷关爱、思念孩子们的句子，进行有感情朗读。 （有感情朗读1、2自然段，读出巴金爷爷对孩子们的关爱和思念之情。）自主学习：学生自主读书。展示交流：选小组代表朗读，读后自评,互评，师评。师：这两段文字中不管是巴金在信中感谢孩子们，还是带病写信思念孩子们字里行间都表达了对孩子们的真挚的爱。（平缓的语气和亲切的语气） 过渡：信的第二个内容写了巴金爷爷谈生命的意义，他老人家认为生命的意义是什么？（奉献）任务二： 1、找出巴金爷爷谈奉献的句子，读读，品品，写写感受。 2、把不理解的地方做上标记。自主学习：展示交流：1、我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。预设：（1）这一句谈奉献什么? a、爱:对祖国和人民的无限的爱，这是精神上的奉献，也是他写作的动力；b、作品：你知道他写了哪些作品，读过？（了解课后作家卡片）（2）不是。而是。，体会到他创作的动力是对祖国和人民的爱，只有心中有爱，作品才能感动读者！2、我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。预设：（1）巴金一生都在不断地思索什么？不断地追求什么？ （2）老人穷尽一生，一直在这样想，这样做，这样的奉献。今天，他终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受！3、我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。预设：（1）他希望再活几十年，继续学习，继续工作，继续奉献，让生命开花结果。（2）什么是“开花结果”？（为社会添光彩）出示：4、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。（3）怎样为社会添光彩？5、我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。预设：（1）体会四个”更多”（巴金爷爷奉献很多）（2）只有。才。6、巴金爷爷是这样说的，也是这样做的。（资料）师小结：巴金一生为祖国，为人民奉献了很多，不光是经济上，物质上的奉献，他还给我们留下那么多的文学作品，他把手稿也捐给了国家，所以，他的一生-为社会添了很多的光彩，他的生命已经开花结果了。他的一生是成功的、辉煌的、轰轰烈烈的，他是一位杰出的大作家。但他却这样说-（出示：不要把我当作。）可见，他是多么的谦虚！7、齐读这一段。过渡：巴金爷爷在信中说：他愿意再活一次。可能吗？那么他准备在有生之年怎么继续奉献？对，珍惜一分一秒，做更多的事，让生命绽放更多的光彩。信尾，巴金爷爷还勉励孩子们珍惜时间，好好学习!(齐读)师：信的内容读完了，老人真诚的关怀温暖着我们，感动着我们，激励着我们，鞭策着我们，我们一定不能辜负爷爷的重望，请看任务三。任务三：学习表达，实践运用。在生活中，我们怎样使自己的生命开花结果呢？用书信的格式向巴金老人，诠释生命的意义。（口头提示：书信的格式，正文开头先写收到信的心情、感受，祝福语） 板书：