化学人教版九年级下册第十一单元 课题1：生活中常见的盐

第十一单元 课题1：生活中常见的盐 宣庄中学 赵永丽一、 教学设计思路1、本课时教学内容的功能和地位本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教学，采用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。本课时是元素化合物知识的最后部分，是从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习盐的知识。进而对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有比较系统的认识，还可以将无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳，对初中化学知识的学习将起到小结的作用，为今后学习化学打下良好的基础。2、设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。本课题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根离子的检验方法及复分解反应定义；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应发生的条件。3、学生情况分析 已有知识和生活经验：知道食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等是生活中常见的盐，并知道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠、碳酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒头；碳酸钙是常见的建筑材料；知道常见酸和碱的性质和用途（如碳酸钠、碳酸钙与盐酸反应能产生CO2）；也有错误的概念：常把生活中常说的“盐”等同于化学概念中物质分类的盐。已具备的基本能力：通过将近一年的学习，学生已经具备了一定的化学学科能力。能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力。学习方法和技巧：组织讨论和实施探究活动是学好本课题的重要方法，充分利用学生的求知欲和已有知识设置探究活动对学生来说更具有挑战性，有利于学生掌握分析、解决问题的科学方法。4、教学准备教学用品: 仪器：试管、带胶塞的导管、试管架 药品：碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、石灰水教学手段: 多媒体、实验主要教学方法: 实验探究法（创设情景-实验探究-归纳总结-知识应用）二、学案设计课题：生活中常见的盐 课型：新授 课时：1课时 学习内容：课本72-74页主备：永丽 副备：久贤 授课时间：15、01、08学习提示：1.记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙等常见盐的组成，并能说出它们在生活中的主要用途；2.通过实验探究学会碳酸根离子的检验方法，会写出简单的化学方程式。（重难点）3. 会判断复分解反应学习之旅学习拓展一、课前练习对下列物质：H2O CaCO3 HCl H2O2 Na2CO3 Ca(OH)2 MnO2 H2SO4 NaOH，进行分类。氧化物： 酸： 碱： 盐： 二、合作探究问题讨论一：生活中的常见的盐有哪些？各自的用途？1常见盐的有关知识：（阅读课本72-73页）思考与交流1： 完成下表物质化学式俗名氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙思考与交流2：日常生活中所说的盐是指 ，化学上的盐是指 ，纯碱不是 而是具有碱性的 。问题探讨二：你知道怎么样检测一种物质中是否含有碳酸根？2碳酸盐与酸反应思考与交流3：【回顾】 请书写出实验室制取CO2的方程式。学生动手做实验：11-1，并填写下表。实验操作实验现象分析探究1：在盛有少量碳酸钠的试管里，滴入2毫升稀盐酸，并用石灰水检验产生的气体探究2：在盛有少量碳酸氢钠的试管中，滴入2毫升稀盐酸，并用石灰水检验产生的气体【练习】请同学们写出上述有关化学方程式。思考与交流4：观察上述反应再结合实验室制取二氧化碳的反应，分析反应物及生成物各有什么共同点？你能试着总结出什么规律？小组内交流，归纳含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。21教育名师原创作品问题探讨三：你知道复分解反应吗？3. 复分解反应演示实验：实验11-2 现象： 有关的化学方程式： 。思考与交流5：讨论：反应物和生成物都是单质还是化合物，反应物是通过什么方式变成了生成物？1、复分解反应（定义） 2、通式：从组成上辨析：酸、碱、盐从学生原有知识入手，学会从组成上辨析酸、碱、盐，进而体会什么是盐。观察、阅读课本、归纳它们的色、态、化学式、俗名、用途。填写学案。让学生学会自学。投影图片或展示各种盐，如：食盐、碳酸钙让学生感受化学物质之美。激发保持学习化学的兴趣。再一次出示图片让学生了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠重要的作用。演示：碳酸钠溶液中滴加酚酞试液。说明溶液呈碱性。分组进行实验、对比分析完成表格学习碳酸盐的检验方法学习用对比分析的方法分析实验结论，总结规律通过碱与盐的反应引出复分解反应让学生先有个简单的了解，为下一节课做准备。由学生归纳总结课后反思（记录本课学习收获和困惑）教学反思：在这节课的开始首先再次强调了盐的定义，虽然什么是盐在初中阶段并不要求学生掌握，但为了让学生能从感性上分辨酸、碱、盐，还是为学生简单介绍了盐的定义。接下来的教学就是为学生介绍需要掌握的四种盐碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠和碳酸钙，教学过程中利用幻灯片上丰富的图片，为学生介绍了这四种盐在生活中的广泛用途，从而也让学生们更加明确了化学是与生活紧密相联的。盐与酸的反应在学习制取二氧化碳时已经接触过，就是大理石与稀盐酸的反应，为了让学生能够更清楚的掌握碳酸钠与稀盐酸的反应，课上让学生自己做实验从中感受气体的生成，试着写出碳酸钠与稀盐酸反应的方程式，不仅巩固了有关化合价的知识，也是学生对化学方程式的书写有了进一步的认识。并由此总结出了检验碳酸根的方法酸，如果观察到有气泡产生，在证明这个气体是二氧化碳，就说明这个物质中含