2019-2020年三年级科学上册 土壤 1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 土壤 1教案 冀教版课时安排：用23课时完成。先用两课时完成活动1、活动2和拓展活动的学习，再在大约三周以后安排且课时讨论、分析拓展活动的结果。前面两课时采用以下两种方式进行：（1）第一课时完成活动1和拓展活动，第二课时完成活动2；（2）第一课时完成活动1，第二课时完成活动2和拓展活动。观察土壤一、活动目标1.能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。2.能说出土壤的主要构成。3.能用正确的方法采集土样。4.分工合作进行活动。5.观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。二、教学过程1.动在室外进行，以小组为单位，组长负责，分工合作。2.的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤以后再把小动物放回大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土壤放进无孔的塑料袋中。3.集的土样放在教室窗台上晒干，让学生观察并与晒干前土壤的颜色、手感和气味相比较，分析土壤中的主要成分。只要土壤晒干，学生课下右随时观察。4.学生把观察到的结果及时填写在报告中，并组织学生进行汇报、总结和交流。找出土壤中的砂和粘土一、活动目标1.在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。2.用筛子等工具把砂和粘土区分开。3.归纳总结出土壤的主要成分。二、教学过程1.织学生猜想土壤里还有什么？怎样将土壤中的砂和粘土分开？2.学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分砂和粘土。3.学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，应让学生按顺序操作。由于这个实验当堂不能出结果，应适当要学生前一天准备好，沉淀8小时的实验结果，让学生自己观察。4.学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？5.可以根据情况鼓励学行进一步研究，观察分析除了砂和粘土之外，土壤中还有什么。沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？让学生用小勺，把浮在水面上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？这是教学的难点，教师要引导学生进行有效的观察。这个活动与“埋垃圾”活动有联系，待埋垃圾的结果出来以后，教师最好把在土壤里能腐烂的东西和腐殖质的关系讲一下。6.上研究的基础上指导学生认识砂和粘土的特性，研究的方法主要是比较。教师应启以学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性较大。7.各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。此环节为归纳能力和表达力的训练，可以帮助学生体验集体比个人的分析更全面。如果学生不能说出腐殖质，可以在埋垃圾活动中再帮助学生理解。8.学生自己选择工具和材料，设计实验，利用多种方法对土壤成分进行研究是本活动的重点。埋垃圾一、活动目标1.自己的知识和经验对物体在土壤中的腐烂情况做出测。2.到用证据说明问题的重要性。3.例说出在土壤中能腐烂和不能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。二、教学过程1.生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。2.些生活垃圾放到装有一半土壤的塑料桶式铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。3.再用比较多的土把这些垃圾埋起来，然且用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。4隔几日，在上面再喷些水。5.几个星期以后，将土挖开，观察几周前掩埋的垃圾哪些腐烂了？哪些不能腐烂？6.把实验结果填写在表格中。7.将实验结果与猜想对照。8.组织学生讨论课文中的问题，向学生介绍什么是腐殖质。教学后记：本课以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。附送：2019-2020年三年级科学上册 土壤教案 首师大版一、教学目标：1.通过观察、实验等实践探究活动，使学生知道土壤不是一种单纯的物质，它是由水、空气、砂、黏土和动植物残体等在成分构成的；2.初步了解土壤的种类及土壤的形成。通过活动学生的多种感官，引领学生能够运用多种方法如观察法、实验法等认识土壤，3.培养学生的观察、做简单实验和分析综合等能力。二、教学重点：1.通过探究“土壤里有什么”的实践活动，学习相关的探究方法，培养能力。2.认识土壤不是一种单纯的物体，它是由多种物体构成的。3.通过做分析土壤成分的实验，比较全面地认识土壤。认识到只有仔细观察，用科学方法实验，才能比较全面地认识一种事物。三、课前准备：1.教师准备：烧杯、水、玻璃棒、干土、白纸。2.学生准备：干土。四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：（出示干土）这是什么？平时见过它吗？在哪儿见过它？这就是我们学习一下土壤吧。（板书：十八、土壤）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你想了解关于土壤的什么知识？（二）提问：哪里会有土壤？（三）讨论：你认为土壤里有什么？（填写：P68填空。）（四）观察：摸一摸，看一看收集来的土壤是什么样的？（板书：土壤中有水）（五）实验：P68实验一：把干土放进盛水的烧杯中，观察会有什么现象？这说明什么？（板书：土壤中有空气）（六）实验：P69实验二：用玻璃棒搅拌烧杯中的土块，使杯中的小转动起来，静置后，会发生什么现象？有说明土壤中什么？（板书：土壤中有砂、黏土和腐殖质。）（七）填写：填写：P69填空。（八）阅读：P69中间段。（九）提问：什么植物适合在砂中生长？（十）总结。思考、汇报。思考、汇报。思考、讨论、填写、汇报。观察、了解、汇报。实验、观察、汇报。实验、观察、汇报。填写。阅读。思考、汇报。激发学生对学习土壤知识的兴趣。初步了解土壤的构成。初步运用观察法、实验法等认识土壤。初步了解土壤不是一种单纯的物质。进一步了解土壤的成分。三、作业及安排： 了解有关土壤的知识。第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：土壤是怎么形成的？（二）阅读：P70阅读（第一自然段）。（三）阅读：P70阅读（第二自然段）。（四）谈话：介绍有关“五色土”的知识。（五）阅读：P71第一、二自然段。（六）观察：P70图。人类是怎么破坏土壤的？（七）提问：破坏了土壤，人类得到什么样的结果？（八）提问：怎么样才能减少对土壤的破坏？（九）交流：交流有关土壤的知识。（十）总结。猜想、交流、汇报。阅读、了解。阅读、了解。