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文档简介

郑坊镇小学“三自一评”教学法教师备教案主备：张丽萍 审核： 审批： 授课人： 编号： 时间：年级： 六 学科： 数学 课题： 倒数的认识 教学目标1、使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。2、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。重点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 难点： 求分数、小数的方法。 课 时： 1课时 教师活动1、课件出示复习题2、观察每一对数字，你发现了什么？3、揭示课题，让学生对倒数有了初步的认识。一、请学生说说对倒数意义的理解，（重点提问对“互为”两个字的理解）这样的两个数有多少对？二、小组围绕以下问题进行讨论：1、请说出两个互为倒数的数，并说明它们为什么是互为倒数。2、1的倒数是几？3、0有没有倒数？为什么？4、求一个数的倒数的方法是什么？三、教师巡视对个别薄弱小组给予特别关注，及时纠正。一、小组交流，学生个人展示，关注学生生成问题，进行全班讨论，解决学生所提问题：求小数和带分数，只要把小数和带分数化成分数再求倒数。二、课件演示求倒数的方法，对于求小数和带分数倒数的方法要进行强调。三、引导学生把倒数的知识运用到解决实际问题当中去。四、教师适时评价，指导。1、教师小结倒数的意义和求倒数的方法，并强调0没有倒数。2、倾听学生的表述，并提出表扬及补充指导。3、逐一出示课件练习4、对本节课表现优秀的小组进行表扬和奖励。5、布置学生完成学习卡中的达标测评。教学环节自学寻疑（ 7分钟）合作探疑（12 分钟）交流释疑（ 15 分钟）梳理拓疑（6 分钟）学生活动初步感知，提出自学困惑（看、想、讲，思）1、汇报2、通过观察发现：两个数的分子和分母位置是颠倒的3、提出疑问：这样的两个数是什么关系呢？探究知识，分析问题（听、讲、做、想）1、小组内互说对“倒数”“互为”两个词的理解：倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，不能单独存在，一个数不能叫倒数。2、组内讨论课件出示的问题，记录员将结果写在学习卡上。3、小组成员互相练习说倒数，如：一个同学说 ，另一个同学说 4、学生生成问题：怎样求小数和带分数的倒数？掌握知识，解决问题（讲、听、想、思）1、小组成员将结果拿出来展示，选一组代表汇报探究过程和结果：求倒数的方法，只要把分数的分子和分数调换位置。2、小组点评：探究中的不足之处，并提出质疑，全班交流解决。（1）写一个数的倒数是要注意是用箭头表示，而不能用等于号。（2）0没有倒数3、在展示中提升对问题的认识。巩固知识，拓展思维（想、讲、听，做）1、学生进行冥想总结知识2、说说自己的收获，提出疑问。3、小组合作完成课件练习，并且与全班进行交流。4、独立完成学习卡中的达标测评。个 性修 改板 书设 计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。方法：求一个数（除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换
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