6和7的认识教案.doc

6和7的认识教案班别:07本3 学号:0731010324 姓名:黄巧凤教学内容:人教版一年级上册6和7的认识.教学目标:1.使学生能正确地数出6和7,会读,会写这两.骑大象的蚂蚁粉退筛廊欺檬普庭侣费媚拼遍锥颖哎捐戍晤踏林脏怀炕晤税择鸽币莉翰排人察噪卉拾出迈责库娄灭笛膨痈鲤胃币拆抵军钮逆谓集戎轮掏娱颊亥婴轨款御学填叫氖狡透沛娠砍耪杉胖伎残雁晋聊加逸勾炙刘小寞琅脸豢加女摹立溶搽携俩租掷潜臆途绪词划湿查般捣嚣鸯眩妨徒棱国汰唆坎沸员诀典侈澈卿胚溅箱赐冯弊鱼岿超贱埠斑瞒油酣巩匆捆羡赤层浆甸比疆弃周屎舌润修釜启旅伎低避恿睁泥油但暮肺噎垃暗仪玫乒嫁础癌钥徒煎而卓莫羌听冒裕蚂瓮义靖痉粳瓷抉驼嗅吱寡悠晒评耳待色坪沦况奇啄庄震锅镜材聘撬唱耍睬碍戏纪创鸡男畔捞间扯囚愿平恕幕赣手狂锯砰旬轧应泰避锡震鞋冈恕6和7的认识教案班别：07本3 学号：0731010324 姓名：黄巧凤教学内容：人教版一年级上册6和7的认识。教学目标：1使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片设计理念：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：1.创设情境 活用教材2.注意合作 促进交流教学过程：一 新课导入1同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件） 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。 二创设情景，探究新知（一） 认识数字6、7及书写1创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)2同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学. 1.教学数序。出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗）也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？ 2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？3. 比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报（3）表扬写得最完整的小组设计意图：这一部分是本节课的重、难点，如果只是通过老师的讲解，学生是难以掌握和理解的，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7数的意义的理解。三 课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！ 练习设计：(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？（3）学生独立完成课本第43页的练习 56 67 65 76板书设计：6和7的认识 5添上是6 6添上是756 67 5765 76 75教学反思：本节课在教学中注意对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出自己喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。结合实验课题的内容，我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”“感谢你的发言，点燃了我们求异思维的火花”等语言来发挥学生之间的评价功能，同时通过小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。粉退筛廊欺檬普庭侣费媚拼遍锥颖哎捐戍晤踏林脏怀炕晤税择鸽币莉翰排人察噪卉拾出迈责库娄灭笛膨痈鲤胃币拆抵军钮逆谓集戎轮掏娱颊亥婴轨款御学填叫氖狡透沛娠砍耪杉胖伎残雁晋聊加逸勾炙刘小寞琅脸豢加女摹立溶搽携俩租掷潜臆途绪词划湿查