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.,1,第5章程序设计基础,.,2,课题：数据类型,教学目的：了解VisualFoxPro6.0中的数据类型。掌握常量的类型及其表示方法。掌握内存变量的定义、赋值和显示。正确使用常用标准函数。正确书写表达式。,.,3,教学重点难点,1、VF6中的数据类型（13种）2、常量的表示与操作3、变量的表示与操作,教具,教学方法,多媒体投影、微机,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,.,4,教学步骤,提问：如何启动VF6系统？导入新课：1、VF6的数据类型依次讲解13种数据类型（在投影中打出两个数据表：学生.dbf、商品.dbf，结合两个数据表来渗透讲解13种不同的数据类型）2、常量的数据类型及表示方法(从大屏幕投影中实例演示各种类型常量的表示方法）3、变量的定义讲解变量的分类及变量名的定义方法（在屏幕上演示正确及不正确的变量名，由学生观察屏幕提示）4、变量的赋值,.,5,（演示=及store命令的使用）练习：给变量赋不同类型的常量值，并用？显示其值，从系统窗口中观察其结果。重点与难点的突破1）数据类型是抽象的，通过具体的数据表来讲解，会更直观形象一些。2）注意实践教学中应当使用的一些实践方法。,.,6,课题：常用函数,教学目的：准确地掌握函数的功能。函数的返回值有确定的类型，因而组成表达式时要注意类型的匹配。每个函数对其参数的类型和数量有特定的要求。,.,7,教学重点难点,1、函数的功能2、函数的使用及返回值,教具,教学方法,网络机房,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,.,8,提问：1、当xm既是字段变量又是内存变量时，如何标志a为内存变量？2、如何说明变量a具有何种类型？导入新课：1、数值运算函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习1：依照书上的例题验证各个函数的结果。2、字符串操作函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习2：依照书上的例题验证各个函数的结果。3、转换函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习3：依照书上的例题验证各个函数的结果。,教学步骤,.,9,4、测试函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习4：依照书上的例题验证各个函数的结果。5、日期与时间函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习5：依照书上的例题验证各个函数的结果。重难点的突破：通过边讲边练、讲练结合、再进行实践的过程使学生不但能看到实际结果，而且能够自己操作，通过实践过程来掌握理论知识。板书设计：1、数值运算函数2、字符串操作函数3、转换函数4、测试函数5、日期与时间函数,.,10,课题：运算符与表达式,教学目的：1、掌握各种运算符2、掌握各种运算符的运算操作3、掌握各种运算符的运算优先级,.,11,教具,教学方法,多媒体网络机房,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,各种运算符的运算操作,教学重点难点,.,12,教学步骤,提问：substr()函数中的各参数间的位置可以颠倒吗？如：subs(abcd,2,3)与subs(abcd,3,2)结果相同吗？导入新课：1、算术运算符及表达式通过网络演示算术运算符都有哪些，并通过实际例题演示算术表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习1：让学生自己练习书中的例题。2、字符表达式通过网络演示字符运算符都有哪些，并通过实际例题演示字符表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习2：让学生自己练习书中的例题。,.,13,3、关系表达式通过网络演示关运算符都有哪些，并通过实际例题演示关系表达式的结果。详细讲解运算符的优先级（本部分为重点难点内容）。练习3：让学生自己练习书中的例题。4、逻辑表达式通过网络演示算术运算符都有哪些，并通过实际例题演示算术表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习4：让学生自己练习书中的例题。板书设计：1、算术表达式2、字符表达式3、关系表达式4、逻辑表达式,.,14,课题：结构化程序设计基础,教学目的：1、掌握accept、input、wait三个语句的使用2、学会顺序结构程序的编制通过学习，学会编制简单的应用程序。,.,15,顺序结构程序设计,教具,教学方法,网络机房,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,教学重点难点,.,16,教学步骤,导入新课：1、交互式命令由教师给出accept、input、wait三个命令格式演示并讲解三个命令的使用。2、程序设计教师按如下要求演示并编制程序，学生观察：键盘输入圆的半径，通过计算圆面积公式：R2，计算并输出该圆的面积S。,.,17,程序如下：*S1.prgCLEAR&清除屏幕原有的显示信息INPUT输入圆的半径R=TORS=3.1416*R*R?圆的面积S=,SRETURN&结束并返回程序教师用do命令运行程序，引导学生观察结果并练习该程序。练习：在“成绩”表中，按学号查找某学生并显示该学生的总分成绩。,.,18,教师总结：1、本节程序设计中出现的问题2、程序设计中的方法板书设计：1、交互式命令2、简单程序设计,.,19,课题：选择结构、循环结构,教学目的：1、学会选择结构的程序设计2、学会循环结构的程序设计通过学习，掌握用两种结构设计程序的方法。,.,20,循环结构程序设计方法,教具,教学方法,网络机房,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,教学重点难点,.,21,教学步骤,导入新课：1、选择结构教师给出三种选择结构并进行讲解。按如下要求讲解并演示docase选择结构，学生观察：用DOCASEENDCASE多分支结构编写程序，计算下列分段函数：,.,22,SETTALKOFFINPUT输入X的值：TOXDOCASECASEX=0?EXP(2)CASEX=5?X*X+7CASEX=10?10*X-2CASEX=20?X*X*X-5OTHERWISE?3*X+1ENDCASESETTALKON,.,23,教师讲解并运行上述程序，由学生观察结果并按要求练习。2、循环结构教师给出三种循环结构，并按如下要求进行演示练习：（1）FOR循环结构计算1100之间的偶数和。程序如下：CLEARS=0FORN=2TO100STEP2S=S+NENDFOR?100以内的偶数和是：,SRETURN教师讲解该程序的功能，引导学生练习。,.,24,（2）DO循环结构,计算110之间的整数和。程序如下：CLEARS=0N=1DOWHILENA(J)T=A(I)A(I)=A(J)A(J)=TENDIFENDFORENDFORFORI=1TO9?A(I)ENDFORRETURN,.,28,师生共同研讨：有一个7位评委的歌手大奖赛的数据表djx.dbf，如何计算歌手的最后得分（计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，余下5位评委的平均分即为歌手的最后得分）师生共同研讨，给出数据表的设计，并讨论如何实现计算过程。板书设计：1、选择结构2、循环结构3、双重循环,.,29,课题：子程序、过程、函数,教学目的：1、掌握子程序的调用2、学会过程文件的编制与调用3、学会编制函数及调用函数,.,30,1、参数调用2、过程、函数的编制,教具,教学方法,网络机房,讲授法、演示法、练习法、观察讨论法,教学重点难点,.,31,教学步骤,导入新课：1、子程序的调用教师演示如下程序，以实例说明子程序的调用，学生观察：编写一个子程序计算N！，在主程序中通过键盘输入正整数N，调用该子程序计算阶乘。,.,32,*主程序JC.prgSETTALKOFFCLEARINPUTN=TONDOJC1?N!=,NRETURN*子程序JC1.prg*计算N！的阶乘STORE1TOL,KFORL=1TONK=K*LENDFORN=KRETURN,.,33,教师分析以上程序，说明子程序与主程序间的关系，要求学生进行练习，体会程序的调用关系。2、过程文件教师理论讲解过程文件的建立与调用方法，并提示建立中应该注意的问题，特别要讲明过程文件名与过程名的区别。演示并讲解例题，并要求学生进行练习。利用子程序和参数传递，计算10!+15!+20!。,.,34,*主程序H.prgCLEARS=0FORI=10TO20STEP5J=IDOJCWITHJS=S+JENDFOR?S=,SRETURN*子程序JC.prg*计算N！的阶乘PARAMETERNSTORE1TOL,KFORL=1TONK=K*LENDFORN=KRETURN,.,35,3、自定义函数教师给出自定义函数的命令格式，特别讲清形参与实参的关系，以及函数返回值。教师按如下要求完成自定义函数的建立过程：编写主程序调用UDF函数，计算圆半径从1020（步长为1）的圆面积。,.,36,*主程序main.prgCLE