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文档简介

买家电教学设计王影（一）创设情境，提出问题。1、谈话引出课题。师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？（板书主课题：买电器）2、商品价格竞猜，发展学生数感。（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。（出示买电器的图），每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是2，其余各位都是是0。(200元)看着这些信息，你能提出什么用加减法解决的一步问题吗？学生提出问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？（二）自主探究，解决问题。教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。(板书课题)解决买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？教师：比较这几种方法,看看哪种计算方法比较简便？为什么?指名学生列出算式：500+800学生独立计算，并在小组交流算法。展示算法的多样化。生1：可以这样想：8个百加5个百是13个百，也就是1300。生2：还可以算8+5=13，800+500=1300 。生3：看人民币的图：我发现，5张100元加上8张100元，是13张100元，13个100元是1300元。生4：我是在计数器上拨珠子（三）巩固练习：1.口算 ：（说出口算的方法） 2.比较大小：3.提高题：书第3题，填什么数才能打中？指名学生独立计算，并说出计算过程，集体订正反馈学生独立计算，集体订正反馈（四）总结：今天我们学习了什么内容，你有什么收获？指名回答：通过总结本课所学知识是学生进一步构建学习网络。板书设计买电器（整百整十数的口算加减法）买一
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