您好大自然小学音乐第十册第五课教案.docx

您好！大自然-小学音乐第十册第五教案第一时教学内容表演田野在召唤聆听我们的田野教学目标1通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。2感受和表现歌曲田野在召唤的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。3运用田野在召唤我们的田野这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。教材分析1合唱我们的田野这是一首抒情的儿童合唱曲，由管桦作词、张文纲作曲发表于20世纪0年代。歌词是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画,它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。歌曲的旋律婉转跌宕，优美动人，节奏从容舒展，合唱声部运用哼鸣烘托，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性。2歌曲田野在召唤田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向高潮，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。教学准备教学光盘我们的田野歌词每人一只浅色水彩笔（学生自备）教学重难点重点：准确学会歌曲田野在召唤难点：两声部的合成。教学过程一谈话导入。师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧。二、表演田野在召唤揭示题，初听歌曲范唱。师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲田野在召唤。设问：这是一首怎样的歌曲？2复听范唱，熟悉歌曲，可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱，分段，做好标记（引子、12）。3全班学习高声部。跟琴小声哼唱,注意听学生唱的情况，有问题的地方及时解决。将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来，解决难点和部分乐句的音准。完整地唱一遍高声部，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。4全班学习低声部。先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔细听，在有变化的地方用水彩笔画出来,问这样的节奏生活中有吗?听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，尤其是第二段，可结合旋律线解决。跟范唱全班一起唱低声部。说明合唱中低声部比高声部难,让学生根据自己的情况选择声部,高低声部跟伴奏音乐完整合成。评价，以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听,鼓励学生后再多练习。三、聆听我们的田野1师：让我们放松一下,刚才合唱的时候是比较紧张的,因为我们稍不注意就把握不好自己的声部,注意力高度集中。下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲我们的田野，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。2初听歌曲,在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。设问：歌曲表现了怎样的情感？3带着学生轻声哼唱歌曲曲调,教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成2、3两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画