说课稿方法及示例.doc

说课稿的步骤1、 说教材:简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节；教学内容是什么，包括了几个知识点；讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系；课程标准对该部分内容的要求是什么；教学目标是什么；教学重点难点是什么。2、说教法:在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；用了哪些教具和学具。 3、说学法:学法具体包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。我们需要说明的是学法指导的重点及理由；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法。4、说教学程序:对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况；完整的教学程序（铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结）；作业布置和板书设计。说课稿的格式一、自我介绍：姓名、单位、课题二、说课内容1、说教材1）、教材的地位和作用: 、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？ 2）、教学目标包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力。依据：、学生已有的认识基础 、本课内容在教材中的地位、作用 、课程标准的具体要求 3）、教学重点与难点的确立:依据：、课程标准的具体要求 、学生实际和社会实际 、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。2、说教法 依据：、教学目标，教学重难点 、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 、教师的教学实际水平，要扬长避短。 目的：掌握知识、培养能力、开发智力。 采用哪些教的方法？为什么要采用这种教的方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？ 3、说学法 依据：、教学内容的性质 、学生认知活动的规律和实际水平；目的：掌握知识、培养学习能力 采用哪些学习方法？为什么要采用这种学习方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？4、说教学程序（包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。） 1）、导入:故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入？有什么好处？会有什么效果？2）、讲解:、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？、如何使学生真正变成学习的主人？3）、评价教学效果: 课堂练习和提问如何设置？设置哪些问题？为什么要设置这样的问题？4）、巩固新课: 把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题，启发学生思考。5）、板书: 板书如何设计？为何要这样设计？教你来说课（1）-背影 各位评委老师上（下）午好，我是语文1号，我今天说课的题目是背影（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 背影是人教版八年级上册的篇课文，背影是散文，主要写了作者和父亲在车站离别的情景以及作者内心的感受，表达了深厚的父子之情，“朴实无华的语言却描写出细腻真挚的感情”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握的生字词: 狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸2. 了解本课写作背景和有关作者的文学常识 3. 感受文章所表达的父子深情 4. 学习本文平实无华的语言和传神的细节描写由于本课的作者是朱自清，且这篇文章是他的著名散文作品之一，在这篇文章中，朱自清用朴实无华的语言表达了深刻细腻的感情，所以我将本课的教学重点确定为：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。但因为学生是初一年级的孩子，本课的教学重点也同时是教学难点。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法可以诱发学生展开思考。学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开： 环节1：导入新课，我设计的导语是：同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇背影。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 环节2：作者简介:朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。 主要作品：诗集毁灭踪迹?散文：匆匆(七年级学过)、荷塘月色、背影 环节3：朗读课文： 请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师板书文章脉络。此环节用以调动学生的主动性和积极性，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。 环节4：研读赏析 教师提问：课文中令你最为感动的是什么?一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： 文中“父亲”对儿子的无私。?文中儿子对父亲的理解。教师提问：课文中哪些地方描写了“我”流泪？共几处？“我”流泪是因为什么原因呢？ 共四处。流泪的原因可能包含以下几个方面：对父亲的感激；对父亲的理解；对父亲艰难生活的同情；?对父亲未来生活的忧虑；?对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔；环节5：小结，课后作业 小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。四、说板书设计:好的板书就像一份微型