（2016年秋季版）《爸爸的花儿落了》课件2

爸爸的花儿落了,林海音,作者：,林海音（1918-2001）小名英子，原名林含英，台湾作家。节选自小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。,本文选自城南旧事，城南旧事是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。爸爸的花儿落了是小說的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。,题解,给黑体字词注音,衣襟,低哑,皱,挪,掸,咻咻,哭号,狼狈,痕,撩起,栅栏,簪,渣,廊檐,骊歌,屉,jn,y,zhu,nu,dn,xi,ho,bi,hn,lio,zh,zn,zh,yn,l,t,请用自己的话简要地概括文章的内容：,英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。,整体感知,1、朗读文章，概括文章叙述了哪几件事。2、哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。3、回忆的事情是怎样引出的。,同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中概括“以爸爸为角度”的内容。,“眼前事”（文章第1、3032、3537、5468段）,“对往事的回忆”文章第229、3334、3853段）,（1）毕业典礼前（212）回忆昨天去看爸爸的情景（1329）回忆一年级爸爸逼我上学（32）毕业典礼开始（3334）回忆爸爸喜欢花（3537）毕业典礼进行（3845）回忆常常有人要我做大人（4653）回忆爸爸鼓励我独自寄钱（5468）毕业典礼后,细心品读，体味深情说说爸爸,1、从全文看，父亲是一个怎样人？探究人物形象重点研读文章第229、3334、3953段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？,问题探究一,a、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。b、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。c、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。,爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。,1、从全文看，爸爸是个怎样的人？,2、文章表达了作者对父亲怎样的感情？,作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。,细心品读，体味深情说说英子,1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、英子的成长与父亲有怎样的关系？,整体感知二,1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？,明确：英子的长大主要表现为学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对,2、英子的成长与父亲有怎样的关系？,爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。,“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。,本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。,文章主旨,题目含义,一语“双关”,实指,爸爸种的夹竹桃的败落,象征,天性爱花的爸爸的辞世,含而不露、哀而不伤,知识卡片,插叙：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。,每个人在成长的过程中都有烦恼,你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说说自己和父亲之间的故事。要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。,拓展延伸,作业布置,有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章就像一首感人肺腑的父爱的乐章，让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有