2013届高考生物第一轮总复习 5.24 生态因素课件

1,第五单元,生物与环境,第24讲,生态因素,【考纲搜索】(1)非生物因素；(2)生物因素；(3)生态因素的综合作用。,2,【分析预测】生态因素在近年的高考生物试题中均有分布，注重了对非生物因素和生物因素对生物的影响的考查。以图表数据、曲线图像等方式呈现背景信息，考查理解能力和获取信息的能力是本考点试题的常见形式，考查时常与生态学中其他相关知识进行综合考查。,3,环境中影响生物的等的因素。,4,一、知识概述,生态因素,分类,综合作用,非生物因素,生物因素,形态、生理和分布,5,非生物因素,光,光对的生理和分布起着决定性的作用；光对动物的及活动时间有影响,温度,对生物的有着重要影响温度影响生物的,水,水分过多或过少都会影响生物的生长和发育,一年中的及雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素,植物,繁殖活动,分布,生长和发育,降水总量,：共同生活在一起的两种生物，相互依赖，彼此有利竞争：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象：一种生物的生存依赖于另一种生物：一种生物以另一种生物为食,6,生物因素,种内关系,，如过度密植造成减产，如营群体生活的昆虫、蚂蚁等,种间关系,种内斗争,种内互助,互利共生,寄生,捕食,环境中的各种生态因素对生物体是起作用的，而不是地起作用的，即各种生态因素具作用各种生态因素所起的作用不是同等重要的，而是有因素的作用,7,综合作用,同时共同,单独孤立,综合,关键,主导,二、要点归纳非生物因素对生物的影响1.光照的生态作用光照对植物的影响光照对植物的生理和分布起着决定性的作用。光照决定植物的分布。植物的光合作用离不开光，根据植物生长时对光照强度的要求，可分为阳生植物和阴生植物等。阳生植物：需要较强的光照的植物，如小麦、玉米。阴生植物：需要较弱的光照的植物，如人参、田七。,8,阳生植物和阴生植物在一定光照强度下，其光合效率不一样，达到光饱和点时的光照强度也不一样。如下图所示：,9,在海洋，光影响植物的垂直分布。光对植物的生理有影响，特别是对植物开花的影响。根据植物开花时对日照时间的要求，可分为长日照植物、短日照植物和日中性植物。长日照植物例如小麦，短日照植物例如菊花。光照对动物的影响影响动物的繁殖，如鹿、山羊等动物在短日照条件下才进行交配繁殖。根据这一道理，可人为地延长或缩短光照时间，从而有效地控制动物的生殖。例如，养鸡场通过延长光照时间来提高鸡的产蛋量。,10,影响动物的活动，如鸟类鸣叫、蝙蝠傍晚飞翔等。2.温度的生态作用影响生物的生长、发育，如猪在1820条件下增重最快；影响生物的分布，如苹果、梨不宜在热带地区栽种；影响生物的习性，如鱼类的洄游、动物的夏眠和冬眠；影响动物的形态，如极地狐与沙漠狐的差别。,11,3.水的生态作用影响生物生存，如动植物过度缺水导致死亡；影响生物的生理，生物体内一切化学反应都离不开水；限制陆生生物的分布，如干旱缺水的沙漠地区，动植物种类稀少；影响植物形态，如仙人掌的叶变成刺，根系发达。,12,生物因素对生物的影响1.种内关系,13,2.生物种间关系的比较,14,15,注意：(1)种内互助对个体生存和物种发展都是有利的，而种内斗争，虽然对失败的个体不利，但对物种的发展是有利的。(2)生物的种间关系中互利共生为种间互助，而竞争、寄生、捕食则为种间斗争。(3)同种生物间的斗争不能叫竞争，竞争是一种种间关系。(4)在捕食关系的数量变化曲线中，数量先增加的为被捕食者，后增加的为捕食者；另外，被捕食者数量的最大值一般大于捕食者数量的最大值。,16,环境因素与生态因素及其综合作用1.环境因素与生态因素的关系环境因素是指生物体周围直接或间接地影响生物的所有因素，而生态因素是指环境中直接影响生物的形态、生理和分布等的因素。如阳光、温度、水分、空气等。但海拔高度、水域深度等因素属于环境因素，不属于生态因素，因为它们的作用是通过温度、光照、气压等生态因素间接地体现出来的，它们本身对生物无直接影响。,17,2.生态因素作用的主要特征综合作用每个生态因素都不是单独地起作用的，而是在与其他因素的相互影响、相互制约中共同起作用的。也就是说，生物的存在、发展和繁衍是受各种生态因素的综合影响。如光照强度的变化会引起环境中温度和湿度的变化；降雨会引起气温下降等。环境对生物的影响是各种生态因素对生物的综合影响。,18,关键因素的主导作用强调生态因素的综合作用，并不是把各种生态因素等量齐观，在通常情况下必然有一个或两个起主导作用，即关键因素。如光照强度影响到植物的光合作用，但光照强度也能影响温度，通过温度不仅影响到光合作用，也影响到呼吸作用，从而影响到植物对有机物的积累，通过温度还能影响到动物的活动和分布等，所以光照强度是主导因素。主导因素在不同的环境中和在生物不同的发育阶段是不完全相同的。,19,如在森林生态系统中光是主导因素，但在荒漠等缺水的地区，主导因素就不是光而是水；又如小麦在它的生命周期中的幼苗阶段必须经过一个低温阶段才能开花结果，所以对小麦而言，低温也是一个主导因素。当我们分析环境因素对生物的影响时，既要分析各种生态因素的综合作用，又要注意找出其中的关键因素或主导因素。只有这样才能比较全面、正确地指导理论研究和生产实践。,20,如在研究影响鹿群的生态因素时，科学家在分析了温度、降水、食物、天敌等因素时，发现冬季食物供给是影响鹿群存活的关键因素。因此人们在冬季的森林中为鹿群堆放了饲料，使鹿群在冬季的死亡率降低，从而提高了鹿群的数量。,21,(2009全国卷)下列属于种间竞争实例的是()A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少,22,D,蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露属于捕食；菜粉蝶幼虫与蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不构成竞争关系；细菌与噬菌体是寄生关系；培养瓶中的两种绿藻构成竞争关系，所以选D。,(2008上海)古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是()A.B.C.D.,23,D,“种禾终不生豆苗”是物种的稳定性，即遗传现象；“化作春泥更护花”指分解者分解“落红”(花瓣)释放无机盐和CO2被植物利用，属于生态系统的物质循环；“山寺”海拔高，温度低于山下，当山下桃花凋谢时，山上转暖桃花才盛开，属于温度对开花的影响；黄蝶与菜花颜色相近或形态相似，应为保护色或拟态，属于种间互助。,(2010全国新课标)水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，其