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文档简介

g k h教学设计广州市番禺区亚运城小学 冯雪清【教学目标】 1正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2正确拼读g k h与单韵母相拼的两拼音节。 3引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】 “g、k、h”的发音辨析，拼读含这三个声母的两拼音节。 【教学准备】 1 教学课件； 2 字母卡片g k h 【教学过程】（一） 复习导入 师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：出示b p m f d t n l 师：同学们读得可真好！今天有一个小朋友，她叫玲玲，她给老师发来了一张有趣的照片，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 师：这个地方可真美！就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？ （二）看图学习声母g k h的音和形 1、学习声母g的音和形 (1) 出示鸽子的图片 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼? 生：鸽子，你好！ 师：请你跟我读“鸽子”（师范读） （2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g 师范读、指名读、开火车读 师：同学们都读得好极了，请同学们找声母宝宝g藏在哪里。 （小鸽子嘴里的橄榄枝） 师：哪个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？指名回答。 （3）拼读音节g g g2、学习声母k的音和形 （1）出示蝌蚪的图片 师：看看正向我们游来的是谁啊？ （2）师：你们又什么发现呢？声母k应该怎么读呢？ 师范读、开火车读。强调k 要送气，读得重一些。 师：同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？指名回答。 （3）拼读音节k k k3、学习声母h的音和形h （1）过渡语：最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？出示图片 生：玲玲坐在椅子上面喝水。 （2）师：那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读 是的，就是吧he发得轻一点短一点，分角色读，齐读。 （3）师：同学们仔细观察，h字像什么呢？ 师：谁能把这些发现编成顺口溜来记呢？指名回答。 (4) 拼读音节h h h（三）拓展复习1、儿歌巩固“g k h”。2、拼音小练习“连一连”。（四） 指导声母gkh的书写 师：声母宝宝gkh玩累了，要回家啦！1、指导g的书写 g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？ 讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。 2、指导k的书写 师：小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？ 讲解：是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完。 3、指导h的书写 哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？ 讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。 生练习写。（五）小结 同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读
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