浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用.doc

浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用 高新区野鸭中学李兴艳摘要：好的学校是一座探索求知的学园。孔子告诫人们，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，作为校长应努力推崇这种推己及人，慈爱他人的“群体和谐”的崇高精神，与人相处时更多的表现出真诚、平等、尊重、信任、欣赏的积极态度。本文就校长的人格魅力在学校管理中的作用与同仁进行探讨。作为一校之长，更是充分认识到学习的价值和力量，要善于学习，勇于接受新观念，新知识，不断充实提高自己，使自己具有广博的指示，高超的管理艺术教学技巧。 关键词：人格魅力 学校管理 作用人格魅力则是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。有能力的人，不一定都有人格魅力。缺乏优秀的品格和个性魅力，领导者的能力即便再出色，人们对他的印象也会大打折扣，他的威信和影响力也会受到负面影响。领导者的人格魅力影响着其执政的能力，其影响主要通过领导者运用权力时产生的亲和力凝聚力感召力，使被领导者心甘情愿地为实现既定目标努力奋斗而产生的成效体现出来。有了一位好校长，才可能有一所好学校。好的学校是一所探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。参加由高新区教育局组织的中小学校长20天的培训，参加由贵阳市教育局组织的贵阳市中学校长研修班的培训，在华东师大学习半个月，参观了几间上海初中的学校，有所感悟：上海的教育之所以能走在全国的前列，占到中国教育的前沿，极大的原因是，在上海学校的办学条件虽有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。对教育执着的态度无人能比。他们办学各有特色，体现了校长各有不同的人格魅力。特别是复旦中学和中远实验学校的两位校长使我感触最深，使我更深深地领悟到校长的人格魅力对学校师生健全的人格、良好的素质、高尚的品德形成起到潜移默化的作用。一、 良好的性格特征及和谐的人际关系性格是人格中的核心因素，最能折射出人格是否完美。校长理想的性格有利于创造一个团结奋进的集体，形成不断进取的集体氛围。校长需要有海纳百川，兼收并蓄的胸襟，具有见微知著，从善如流的品格，作为一校之长，特别要有超常的容人之量、容人之长、容人之短、容人之异；特别是容人之异，最能体现校长人文精神中的民主色彩，把学校创办为能释放人的个性的场所，让教师各尽其能，尽情舒展。校长无论在工作中还是生活中都表现出热情、开朗、自信的性格特征。 毫无疑问，良好和谐的人际关系是做好工作的前提基础。孔子告诫人们，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”， 作为校长应努力推崇这种推己及人，慈爱他人的“群体和谐”的崇高精神，与人相处时更多的表现出真诚、平等、尊重、信任、欣赏的积极态度。学习期间所考察的各校校长均在这些方面下了很大的功夫。收效很大。二、自信，具有改革创新的气派美国前总统克林顿中学时代的化学教师，其貌不扬，但他非常自信。每次上课前总要对着镜子打理一番，然后高喊三声：“我是世界上最有魅力的人。”接着充满自信地走进课堂。所有的学生都在他充满自信中得到熏陶。充满自信的校长对师生也会起到“潜移默化”的作用。 校长应当成为更新教育理念的先行者。教师的观念主要影响班级活动和学科教学；然而校长的思想观念则影响整个学校和全体师生。校长走在前面，学校才能出现崭新的素质教育风貌。校长要成为教育教学改革排头兵。改革是一个学校活力和希望所在，只有观念上的变革才是根本的改革。校长要作为改革的代言人出现，积极进取，锐意改革，不断创新，站在改革的前沿。特别是在上海考察的中学当中，一些年轻的校长干劲十足。三、强烈的历史责任感 身为校长，一定要找准自己的历史方位，既要深刻认识学校担当的历史责任，又敢为天下先的勇气，不循规蹈矩，不断确立新的奋斗目标，调适办学行为；也要深刻地认识自己作为一校之长的历史责任，随时记住要办人民满意的学校，把自己摆到学校发展历史中去认识，找到努力的方向，把自己的发展和学校发展放在同一平台上，通过自己的不懈努力奋斗让学校不断的发扬光大。四、科学民主的管理才能 学校培养的是未来一代具有现代科学与民主素质的公民，这一培养方向决定了教师务必在教育、教学工作中掌握现代民主教育思想和方法。而这一要求又决定了学校领导人（特别是校长）在民主管理实践方面应起到引导、表率和促进作用。学校要在教育、教学和管理上形成团队精神，根本的一条是要通过民主管理使教职工能真正产生主人翁的感受，享有“当家作主”的基本权利，实实在在地进入管理主体的行列。同时，要真正培养学生在学习生活中的主体性、主动性、探索性和创新性行为，这就要求教师应首先具有民主教育素质。而所有这一切都迫切呼唤当今的校长必须具备科学民主的管理素质。上海市格致中学和七宝中学的“理解教育”就是在理解教育的氛围下，让师生充满享有民主、平等待遇，使师生的主体个性在理解教育中淋漓尽致的发挥。这充分体现了校长科学民主管理的人格魅力。 五、过硬的业务水平当前，国家经济以及各项事业的发展对教育已提出了越来越高的要求，教育要为社会培养具有综合性素质或高素质的人才，就要求学校应首先称为“学习型组织”，校长应成为学者型、专家型的校长。学者型、专家型的校长要求校长具备：（一）教育科研意识，尊重教育科研价值，注重发挥教育科研功能，把教育科研放在学校发展的突出地位。（二）教育科研理论素养。它包括以下几个方面：教育基本理论，教育科研方法论，教育科研相关论。（三）教育科研能力素养。主要包括：发现问题的能力，组织科研的能力，信息处理加工的能力，开拓创新的能力，文字表达的能力。（四）教育科研道德素养。即坚持真理，勇于探索；实事求是，严谨治学；发扬学术民主，坚持百家争鸣；尊总别人劳动，密切配合协作；虚心好学，大胆创新。新世纪呼唤着学者型、专家型校长，呼唤着中小学教育管理专家。上海和北京的中小学校长立志于教育事业，立志于教育科研，在教育改革重脱颖而出。六、高度的凝聚力教师是未来一代人灵魂的铸造者、素质的模塑者，在整体上有着优秀的思想，良好的心理状态，团结合作的意识，共同奋进的事业心，要在工作上能形成一种团队精神，就要求校长具有高度的凝聚力。凝聚人心从以下几个方面：一是目标激励人。通过提出切实可行又能振奋精神的奋斗目标来激励士气，统一思想。二是榜样教育人。在师生中通过聚焦先进思想和事迹，树立典型，发扬先进，达到弘扬正气，见贤思齐，达到示范效应的目的。三是情感温暖人。教工的需要是多方面的，除了物质需要外，他们还渴望晋升职称等多方面的需要，希望得到领导和同事的尊重和信任，用情感去温暖教工，回报的是教工在工作中的加倍努力。四是事业提高人。对教工除了生活上关心，政治上帮助外。在事业上给以指导和提高，努力使教师在学生成功的同时自己在事业上也走向成功。五是制度规范人。一个团结、有序的集体，必须要有集体成员的共同遵守的行为准则。用规章制度来约束和规范每个教工的行为可加强“凝聚力工程”。六是活动感染人。寓教于乐的教育活动，丰富多彩的文体活动，都是加强思想教育工作和增强凝聚力的有效载体，通过活动还可以丰富教工业余生活，密切干群关系。七是氛围熏陶人。在学校里营造一个健康、良好的心理环境和组织氛围，形成一个扶正祛邪的正确舆论是至关重要的；一个好的氛围一旦形成，就能产生潜移默化的教育力量和催人向上的进取精神。七、科学的人文管理作为校长应提倡“以人为本”的管理理念。因为在学校：管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主轴是人，管理的成败与否还是取决于人。这就要求校长把管理与人的幸福、人的自由、人的平等、人的尊严、人的终极价值联系起来，努力将领导工作建立在对下属关心、爱护、尊重、信任、体贴、同情的情感之上，做到“宽严有致，松紧有度，恩威并重，张弛有序，情理相济”。上海同济中学的校风定为同舟共济，“同舟共济”就是大家要“和一”，就是人人要合作。就是每一个同行者团结一致“心往一处想，劲往一处使”就是消除内耗，形成共识，与时俱进。“同舟”是一份缘，如果珍惜这一份缘，那么就能做共济。“我为人人“的结果就是“人人为我”，这就像“人”字的结构，互相支撑。这就是科学的人文管理策略。八、不断学习进取的能力善于学习的民族是有希望的民族。瞬息万变的信息时代，要求人们不断更新知识使之与信息发展相一致。作为一校之长，更是充分认识到学习的价值和力量，要善于学习，勇于接受新观念，新知识，不断充实提高自己，使自己具有广博的知识，高超的管理艺术和教学技巧。通过学习不断更新自己的知识结构，丰富自己的教育思想。在学习的同时要对自己教育活动的管理活动中的思想、观念、观点、经验进行反思、总结和提炼，使其逐渐上升到理论高度，不断 提高自己的理论修养，进而促进自己独特的教育思想的形成。校长的知识修养的人格魅力在师生中的影响是持久的。去年八月份和今年九月份我得到两次培训学习的机会，授课的校长们非常注重知识理论的提升，甚至达到著书的最高境界，是终生教育的典范。 蔡元培曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”在中国，素质教育实践正在取得丰硕的经验，我们有理由期待：一位好校长，能带出一所好学校；一批好校长会带出一批好学校。作为一名校长要有魅力，教师愿意追随；作为一名校长要有能力，教师认同信服；作为一名校长要有定力，学校有持续发展力。有了今日之校园，高新区的教育会蒸蒸日上，中国的明日将更繁荣昌盛。参考文献 ：1、 王中意、秦源，“人本管理乃学校管理之本“，中学教育，2000年第3期；2、 孙力，“