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文档简介

滨江小学“三段五环节教学法”导学案教学 内容两位数乘两位数(不进位)课型新授课教学 目标知识目标掌握两位数乘两位数的笔算方法。能力目标让学生经历发现两位数乘两位数的笔算方法的全过程，体验算法的多样性。情感目标通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的 思想和方法。教学 重难点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写方法。教具 学具多媒体课件一、课前预习（包括学具准备）1. 用竖式计算2 4 2 5 3 0 4 1 2 5 4 4 5 82.说一说，笔算乘法的计算方法是什么？3. 自学63页，把自己不懂的问题记录在下面。知识点与疑问： 二、课中导学（一）出示目标、自主学习 （大约用时 5 分钟）1. 学会了一位数乘多位数，我们还要学习两位数乘两位数。2. 出示情景图，提出问题并列式估算24123. 怎样才能得到2412的准确值呢？你能想办法算出2412的得数吗？试试看。4. 如果用竖式来表示这一计算过程，你行吗？学习引导：自学课本63页，书中介绍了哪些算法？十位124=24，为什么24的个位4应对著十位写？（二）尝试作业、检测效果 （大约用时 4 分钟）用竖试计算下面各题2312= 3132= 4223=（三）分组合作、讨论解疑 （大约用时 6 分钟）1.两位数乘两位数的笔算方法是什么？2.为什么用十位去乘得的积的末位应对著十位写？（四）展示点评、拓展提升 （大约用时 10 分钟）两位数乘两位数，应先用一个因数的个位去乘另一个因数的每一位，再用因数的十位去乘另一个因数的每一位，积的末位应对著十位写，然后把两次的积加起来。计算时应注意：十位相乘的积表示多少个十什么，积的末位应对著十位写。（五）总结反刍、当堂检测 （大约用时 10 分钟） 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？笔算两位数乘两位数的关键是什么？它和一位数乘多位数有什么不同？总结：两位数乘两位数与一位数乘多位数乘的顺序相同，都从个位乘起。不同的是：两位数乘两位数要用一个因数分别去乘另一因数的每一位要乘两次。应注意的是十位相乘的积的末位应对著十位写。下面的计算对吗？把不对的改正过来。13 改正： 34 改正： 43 改正 ： 23 21 12 39 34 86 26 68 43 63 714 4386 ( ) ( ) ( ) 三、课后检测1. 用竖试计算4212= 3321= 1422= 21333=2.3.星期天老师带着12个同学去春游，如果每人需要车费23元，老师需付给售票员多少钱？ 4.板书 设计
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