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文档简介

1、初步探究，认识负数。问题2：回想一下，在刚才的游戏中，我们做的每组动作有什么关系？ （2-3人说）刚才这几个同学都提到了一个词，是？（板书：相反）活动安排：通过做游戏，初步感知相反。问题3：其实，在我们的数学中也存在着相反，大家来看（出示课件，停顿），你能用简短的话来描述其中的相反吗？（3人）1、 六年级上学期转走6人，本学期转来6人。 说的可真清楚。2、 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 不错。3、 一个蓄水池，夏季水位上升10米，冬季水位下降100米。 同意吗？问题4：这种相反关系还藏在每天的气温当中，接下来我们就一起听一段天气预报，先拿出你的记录卡，思考一下，你打算用什么方式记录。注意，在你听的过程中，把你听到的温度写在相应的表格中。准备好了吗？好，请听。孩子们，来，往这里看，这是这几位同学的记录表，你认为他的记录方式怎么样？你是怎么记录的？问题5：在这份记录中，出现了这样一些数，他们和我们原来学过的数有什么不同？（板书：-9，-1，-8，-3）（前边带有减号）总结：这个符号在原来计算时，我们叫他减号，今天他和数字连在一起，叫做负号。（板书：-负号）。像这样，前边带有负号的数，我们叫他负数。（板书课题：负数）你会读吗？谁来试一试？那这个呢？（板书：-4.7）读负数时，是怎样读的？小结：读负数时，我们要先读负，再读数。问题6：新朋友认识完了，我们继续看这张表，有这样两个数（课件放大3和-3，板书3和-3），他们表示的意思一样吗？谁能具体说一说？那到底表示什么，我们借助温度计来找寻答案！你平时用过温度计吗？拿出答题卡，自己试一试。标好后想一想，你是怎么标的，一会找同学上来给大家演说。活动安排：自己动手在记录卡的温度计上标出两个温度，并由学生表述出标的过程。问题7：在标温度前，我们必须先找到谁？（板书：0）小结：0表示淡水开始结冰的温度，比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号，如：-3表示零下三摄氏度。-3表示什么？谁能再来说一说？给你的同桌说一说。那-6表示什么？-8呢？问题8：比0高的温度叫做什么？（零上温度）小结：记录零上温度时，在数字前加这个符号（板书“+”），这叫“正号”（板书：正号）和3放在一起，读作正3，问题9：+3表示什么？零上3摄氏度，也可以省略正号，写成3。小结：好，孩子们，看这里，我们刚才借助温度重点认识了负数，还会读负数，明白了负数表示的意思，看来负数和我们的生活联系的可真紧密啊！ 瞧，存折上也有负数，找到了吗？（-132和-500）他们分别表示什么？剩下的两个数表示什么？小结：刚才我们说的收入和支出，零上温度和零下温度，他们表示的意义都是相反的。为了表示两种相反意义的量，我们需要两种数，分别是正数和负数。问题10：认识了正负数，你能读出下面这些数码？哪些是正数，哪些是负数？小结：0既不是正数，也不是负数。【设计意图：通过
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