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文档简介

苏教版数学五年级上册第一单元负数的初步认识教学设计九龙街道第一小学 王聪教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。教具准备：温度计教学过程：一、理解正负数的意义。1、实物呈现温度计：介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度和华氏度F）2、出示例1，课件呈现三幅图片，从图中你能知道些什么？3、你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？提醒学生用摄氏度表示：（学生观察，交流） 4、怎么表示和区分零上和零下的温度，引出课题。（板书课题：负数的初步认识） 5、讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？介绍正负数的读写法：零上20摄氏度记作“+20”，“+20”读作正二十；零下20摄氏度记作“-20”，“”读作负二十。“+20”也可以写成20；-20书写时，要先写“-”负号，再写20。6、看到这三个温度，你有何感受？（初步感受负数比0小） 7、巩固气温的表示方法。小小气象记录员游戏：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。（老师口报，学生记录，可以请两位同学上黑板记录，然后讲评。） 8、小结：用正负数可以区分零上温度和零下温度。二、深入理解负数。1、出示例2，你从图中能知道些什么？你知道它们的海拔高度是多少?2、能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？ 3、分别说一说这两个数的实际意思。4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、例题对比，归结知识要点。1、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。） 2、生活中你能看到这样的例子吗？四、反馈巩固。1、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。 2、完成练习一第1、2题。 3、每人写出5个正数和5个负数。 读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。 4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。 五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？ 六、板书
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