化学人教版九年级下册专题复习推断题

初中化学专题复习 教学设计鞍山市汤岗子学校 徐政辉物质的推断题是近几年我市中考必考的题型之一, 这种题目具有考查的知识覆盖面广、条件隐蔽、题型多变、综合性强、文图较多等特点，虽然试题的难度不是很大，也要引起足够的重视。在新课标理念下，如何有效地进行此课题的教学是我一直思索的问题。 一、教材内容及学情分析：物质的推断题主要考查元素化合物知识，特别是碳和碳的氧化物的转化关系，以及金属、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系。可能从以下几个方面出题：1、文字叙述型：完全用文字或不完整的化学方程式描述，给出物质或元素的范围、特征性质或现象。要求推断元素或物质的种类、名称，也可以推断混合物中一定有什么、一定没有什么、可能有什么等。2、框图型：这类题型是以框架结构形式给出相关物质之间的转化关系，给出或不给出考虑物质的范围，要求考生推断出各种未知物质，再根据题意作进一步的解答。这种题目具有反应复杂、信息处理量大、难度较大的特点，往往需要反复推敲才能解答。3、连环型：这种题目往往用圆表示物质，用两圆相离、相切、相交或包含的位置关系表示两物质之间反应、转化或物质类别的并列、相交或从属关系。学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍为复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。二、教学目标：1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。2、过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。3、情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。三、教学重点和难点：重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。难点：找出推断题中的突破口。四、教法和学法（一）教法1、探究式教学法，让学生通过分析、思考、探究、论证得出科学结论。2、互动式教学法，在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、师生之间不停地进行“信息”交流，。（二）学法：1、研究性学习：学生通过推测、分析、思考来探究推断题的解法，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、自主学习：通过复习，指导学生以所掌握的化学知识经验和对推断题的阅读分析，并猜想推测，调动学生思维的积极性，让学生更好地掌握和综合应用基本知识，提高分析问题、解决问题的能力。五、教学准备：多媒体课件、白板、展示台六、教学过程：（一）解题思路1. 审题 认真审读原题，弄清文意和图意，整理出题目给的条件，注意连线及箭头方向，反复推敲，寻找突破口。2. 分析 利用突破口,进行顺推或逆推,把能推出的尽量先写在题目上,再把推出的结论作为条件，继续反复推证，进而全面解答 。3. 检验 得出结论后切勿忘记验证。其方法是将所得答案放回原题中检验，若完全符合，则说明答案正确。若出现不符，则说明答案有误，需要另行思考，推出正确答案。 （二）“突破口”归纳1、以物质特征为突破口（1）固体颜色：C、CuO、MnO2、Fe3O4、Fe粉（黑色）；Cu、 Fe2O3、红磷(红色)；S（淡黄色）；镁条、铁丝、铝片（银白）。（2）溶液颜色： CuCl2、CuSO4(蓝色)；FeCl2、FeSO4(浅绿色) ；FeCl3 、 Fe2（SO4）3（黄色）；KMnO4(紫红色)。（4）沉淀颜色：CaCO3、BaCO3、BaSO4、 AgCl、 Mg（OH）2 (白色)、Cu（OH）2（蓝色）；Fe（OH）3(红褐色)。（5）物质气味：有刺激性气味的气体：HClNH3SO2等。有刺激性气味的液体：有盐酸，酒精，氨水等；有刺激性气味的固体：NH4HCO3。2、以物质的特征类别为突破口常见的固体单质有：Fe、Cu、C、S；气体的单质有：H2、O2、N2；氧化物有：H2O、CO2、CO、CuOFe2O3等；酸有：HCl、H2SO4 ;碱有：NaOH、Ca（OH）2；盐有：NaCl、CaCO3、Na2CO3、NaHCO3；有机物：CH4、C2H5OH。3、以物质特征反应条件为突破口点燃：（有O2参加的反应）；通电：（电解H2O）；催化剂：（H2O2或KClO3分解O2）；高温：（CaCO3分解，C还原CuO、C还原Fe2O3、CO还原Fe2O3）；加热：（KMnO4、KClO3等的分解、H2还原CuO、CO还原CuO）。4、以物质特征反应类型或形式为突破口（1）常见的置换反应金属+酸-盐+氢气金属+盐-新盐+新金属碳+金属氧化物-金属+二氧化碳（2）中和反应碱+酸-盐+水（3）非基本反应类型 甲烷、酒精和氧气的反应；一氧化碳和氧化铁、氧化铜的反应；二氧化碳、二氧化硫和碱的反应5、以物质的特征现象为突破口（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是CO或是H2，固体是C。(3)能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧更旺的是O2，熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的是气体是O2.(4)能使白色的无水CuSO4粉末变蓝气体是水蒸气。（5）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。（6）在空气中燃烧生成H2O和CO2的物质是有机物，例如CH4、C2H5OH（7）能溶于稀HCl或稀HNO3的白色沉淀有不溶性碱和CaCO3、BaCO3,不溶于稀HNO3的白色沉淀是AgCl和BaSO4。6、以元素或物质之最为突破口（1）地壳中含量最多的是元素是O，含量最多的金属元素Al。（2）人体中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是Ca.（3）空气中含量最多的元素是N。（4）形成化合物最多的元素是C。（5）质子数最少的元素是H。（6）相对分子量最小，密度也最小的气体是H2。（7）相对分子质量最小的氧化物是H2O。（8）自然界密度最大的物质是金刚石。（9）空气中含量最多的气体是N2。（10）最简单的有机物是CH4。（11）最常用的溶剂是H2O。（12）人体中含量最多的物质是H2O。7、以物质的特殊性为突破口（1）用于供给呼吸和支持燃烧的是氧气。（2）用于人工降雨的是干冰（固体二氧化碳）（3）用于灭火的气体是二氧化碳，液体是水。（4）用于冶炼金属的气体是一氧化碳。（5）用于金属除锈的是稀盐酸或是稀硫酸。（6）用于干燥气体的固体是生石灰、氢氧化钠、液体是浓硫酸。（7）用于食品干燥剂的是生石灰（氧化钙）、铁粉。（8）用于改良酸性土壤的熟石灰（氢氧化钙）。（9）用于建筑材料的是石灰石或是大理石（主要成分是碳酸钙）（10）用于调味防腐的氯化钠。（11）用于治疗胃酸过多的碳酸钙、碳酸氢钙、氢氧化铝等。（12）用于焙制糕点的是碳酸氢钠。（三）讲练结合1、叙述型例题： 有一包固体粉末，可能由碳酸钙、硫酸钾、硝酸钠、氯化铁、氯化钡中的一种或几种组成，做实验得到以下结论：（1）将此固体粉末加到水中，得到白色沉淀，上层溶液为无色。（2）该白色沉淀部分溶于稀硝酸，且有气体放出。从实验可判断出，该粉末中一定含有_，一定不含有_。分析本题可采用顺推法求解。由实验（1）“得到白色沉淀”可推出可能含有碳酸钙、硫酸钾、硝酸钠和氯化钡。同时由“上层清液为无色”可推出一定不含有氯化铁。由实验（2）可推出一定含有碳酸钙、硫酸钾和氯化钡。答案该粉末中一定含有碳酸钙、硫酸钾和氯化钡，一定不含有氯化铁。练习1、有一包白色粉末，其中含有 CuSO4、BaCl2、NaOH、Na2CO3 中的一种或几种。某化学小组为确定白色粉末的成分，进行了如下实验：()取一定量的白色粉末，加入足量水，振荡，得到无色透明溶液；()取少量()的溶液，加入足量盐酸，有气泡产生。肯定含有_；一定没有 ，可能含有_2框图型例题：已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，他们相互转换的关系图所示。如果A、B均是黑色固体，C是造成温室效应的主要气体，E是气体单质。则C的化学式为 。E的用途可能是 ，A与B反应的基本类型是 。BACD+E+E练习2：图中的物质均为初中化学常见物质，其中A是建筑材料的主要成分（盐），B属于氧化物，如图是它们之间的相互转化关系。高温无色气体足量水适量溶液操作I溶液稀盐酸（黄色溶液）M(红褐色沉淀)请回答: (1)写出下列物质的化学式：A C 。 （2）得到F溶液的操作I的名称为 。（3）请写出G+FM的化学方方程式 。 （）写出反应的基本类型是反应。化学方程式型例题：已知A、B、C、D、E、F 6种物质的转化关系如下： (1) A + B C + H2O (2) C + KOH D (蓝色) + E (3) B + D C + H2O (4) E + BaCl2 F (白色，不溶于稀硝酸)+KCl根据上述变化关系，推断有关物质的化学式： A ； B ； C ；D ； E ；F 。 练习3:有属于酸、碱、盐的5种常见物质A、B、C、D、E，它们之间可以发生如下反应：（1）A+B-C+H2O（2）C+H2SO4-D+A（3）E+AgNO3-AgCl+C根据上述反应，推断下列各物质的化学式:A_，B_，C_，D_，E_。六、作业：某固体混合物可能含有MgCl2、CaCO3、CuSO4、K2CO3和NaNO3中的一种或几种。现进行以下实验：(1)将该混合物放入足量水中，得无色透明溶液；(2)向(1)的溶液 中加入氢氧化钠溶液无明显现象；(3)在上述(1)的溶液中加入盐酸，有气泡产生。据上可推断原混合物中肯定有 _，肯定没有 _，可能有 。七、板书设计专题复习推断题 1、寻找“突破口”2、“顺藤摸瓜”3、自我验证八、课后反思推断是学习化学的重要技巧，逻辑推理能力是正确推断的基本要求。物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。这类题具有条件隐蔽、变化较多、思维强度大、综合性强等特点。目前，学生在学习过程中主要存在以下问题：一是初中阶段很多学生面对这类题目时往往束手无策，难以下手，久之便产生了畏难心理；二是学生对初中化学中常见物质的特征和特性的记忆不够熟练；三是该部分内容的学习往往出现在初中化学复习的专题复习阶段，学生总觉得复习课是枯燥无味的，并因此降低了学生的兴趣；四是学生在推理过程中缺乏有效的方法。因此，针对上述问题，结合新课标理念，本课在设计中主要采取了以下做法：首先在“知识复习”部分将初中阶段常见物质的特征和特性做了一个归纳，便于学生的记忆；其次将推断题的解题思路整合成一个，即首先找出“突破口”物质的特征和特性，再进行大胆猜想、顺藤摸瓜、互相验证，遇到复