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英语学习策略：衔接教育一、什么叫衔接教育今天讲的衔接教育包括：英语学习的新观念英语学习的新方法自我管理的新观念自我管理的新方法不但能用于大学英语的学习，还能迁移到其他科目的学习。二、高中与大学的区别 1. “College offers you the chance to move from a pattern of being taught passively to one of learning actively” (Your College Experience p20)我们是怎样判断一个人的学识的？识字、看书、写文章 汉语：学前、小学低年级 汉语：小学高年级、初中 汉语：小学高年级、初中、高中我们是怎样判断一个人的学识的？识字 （词汇） 汉语：学前、小学低年级看书 （阅读） 汉语：小学高年级、初中写文章（写作） 汉语：小学高年级、初中、高中 英语：小学、初中 英语：高中、大学 英语：高中、大学有了一定的词汇/语法基础，才能阅读。有了一定的输入垫底，才能输出。 我们正处于从输入到输出的转折点。读：中学：只教字斟句酌的阅读（精读）。 只有language learning大学：既有字斟句酌的阅读（精读） 也有只求理解的阅读（泛读） 既有language learning 也有language using读：中学：高考的阅读只有一种题型。大学：CET4的阅读有2个大题5种题型。考研：4种题型不但题型变了，阅读速度的要求也一直在提高。题型的变化和速度的要求说明了什么？说明了阅读的总体要求在提高。 具体见“阅读学习策略”。2. 学习的深度中学:语音 语法 词汇大学: 音素/音标 模仿 理论、实践、纠音语调 升调、降调 升调、降调、平调什么叫升调、降调？从音乐角度讲：I. 从低音到高音叫升调，从高音到低音叫降调。从物理角度讲II. 从低频到高频叫升调，从高频到低频叫降调。学习的深度大学英语要不要学语音?要。语音不好影响口语。语音不好影响听力。e.g. return / written a return ticket / a written ticketCET4 听力占30%可是我们没开语音课。从语音学习策略入手。 学习的深度 中学 大学音素/音标 模仿 理论、实践、纠音语调 升调、降调 升调、降调、平调什么叫升调、降调？从音乐角度讲：III. 从低音到高音叫升调，从高音到低音叫降调。从物理角度讲IV. 从低频到高频叫升调，从高频到低频叫降调。学习的深度升调 降调平调降升调学习的深度I am a student.全用降调 Are you a student? 全用升调 Are you a student?实际读成： Are you a student?学习的深度读与说的区别e.g. 问题就这么解决了。The name of the film is Gone with the Wind.口语是说出来的而不是读出来的。学习的深度living room 学习的深度living room 起居室 学习的深度living room 起居室 sitting room drawing room学习的深度living room 起居室 sitting room drawing room= 客厅 学习的深度Yes 1.-John?-Yes?2.(There is a knock at the door) -Yes?（欸）（什么事/您找谁）学习的深度block 街区学习的深度He came back.He became a rich man. He came back a rich man.学习的广度中学学V. 语音、语法、词汇大学还得增加VI. 篇章结构、功能/意念学习的广度Why dont you close the window?请求命令质疑建议抱怨学习的广度I thought you might have stayed a little longer.表达什么意思？留客？逐客？！为什么？学习的广度I thought you might have stayed a little longer.thought：原来想，现在不想 以为might have stayed：虚拟a little：仅此而已学习的广度文化差异eg. 中国人与英国人对“龙”的不同联想 交通差异 家庭结构差异 人际关系差异学习的广度To learn ones language but not his culture is a very good way of making a fluent fool of oneself.技能的学习学英语要背。但不是什么都得死记硬背。听力怎么背？阅读怎么背？阅读能力：VII. 速度+理解听音能力：VIII. 辨音IX. 灵敏度X. 词汇量XI. 句子分析能力XII. 背景知识XIII. 信息贮存功能XIV. 耐力XV. 心理因素技能的学习英语学习中的显性技能与隐性技能显性：听说读写译隐性：词义辨析、笔记策略、工具书的使用技能的学习词义辨析能力table desk 圆形 矩形吃饭用 写字用饭厅 书房 八角形？ 两者兼用？ 从饭厅到书房？ desk : a table usu. with drawers door gate 封闭空间 开放空间 查双解词典一定要先看英语解释 Every rule has its exception. 技能的学习翻译能力特别要注意防止word to word translationLets go to that building !让我们到那座建筑物去吧！Lets have our supper, Dad!让我们吃晚饭吧，爸爸。我们到那座楼去吧。爸，吃饭咯。技能的学习交际能力eg 道歉 A has broken Bs watch.Suppose A is Bs nephew.技能的学习交际能力eg 道歉 A has broken Bs watch.Suppose A is Bs aunt.技能的学习交际能力eg 道歉 A has broken Bs watch.Suppose A is Bs student.技能的学习交际能力eg 道歉 A has broken Bs watch.Suppose A and B are strangers to each other.技能的学习听写技能笔记技能阅读技能工具书查阅e-learning技能技能的学习只学知识不培养能力的后果是 死读书做时间的主人课外干什么？学习工作生活锻炼休闲预习、复习、作业、查资料、拓展知识班级、社团、勤工助学、比赛洗衣、社交、购物晨练、球类、游泳看电影/电视、听音乐、逛街、看小说课外有多少时间？做时间的主人课外有多少时间？713 5024 50= 67 50课余时间并不能全用于与课堂教学无关的事课内外时间比1:1.2/1.824 1.5=36班团活动、选修课 6 5067 36 6 = 25时间充裕怎么会变成时间不够？做时间的主人注意事项： 留有余地XVI. e.g. 来客、身体不适、紧急任务 适当调整 不能拘泥于50XVII. 听力不能一下子听50分钟XVIII. 交叉安排有利于提高效益 学会守时 做时间的主人计划原则之一XIX. 既要有长计划，又要有短计划XX. 没有长远规划，目标不明确XXI. 没有短期计划，无法落实 原则之二 XXII. 短计划+ 短计划+ 短计划 长计划 （I+1 ） 原则之三 XXIII. 制订了计划就要执行 避免五分钟热情 XXIV. 计划可以在执行中修改 原则之四 XXV. 计划要有个性 XXVI. 同一班学生目标不完全一样 做时间的主人因人而异：XXVII. 中学任教XXVIII. 考研究生XXIX. 留校XXX. 外资XXXI. 选调XXXII. 提前毕业XXXIII. 出国 理论、业务实力、教育、心理、 基础、方向、二外、政治（与经济条件无关） 综合/学习积分、TEM8、优良率、考研实力 综合/学习积分、TEM8、政治素质 积分、政治素质 提前选修 TOEFL、GRE、学习策略、文化背景 学位、政治素质、第二方案、工作与学习的矛盾从课内到课外“闲暇无教育”的误区高考前多年的拼搏高考后突然的放松补偿感入学后意犹未尽1）陷得进去，拔不出来。2）老本能吃多久？3）寓教于乐从课内到课外“教育无闲暇:”的误区原因：珍惜上大学的机会问题：1）重劳轻逸，2）体力能撑多久？3）寓教于乐从课内到课外“课外学习课内化”表现：将课外学习等同于课内学习课内学习模式XXXIV. 预习、复习、作业 ， XXXV. 老师规定的 ， XXXVI. 课本上的 课外学习模式XXXVII. 完成课内未完成的XXXVIII. 选择自己适合的XXXIX. 跨专业的XL. 刻意追求与随便翻翻有的要精雕细琢有的要不求甚解速度要快慢结合从课内到课外既然读英语专业，就要把英语当成career.用英语做梦时刻记住自己是“英语人”。在生活中处处注意与英语有关的东西。电影、电视、广告、商标、上网译制片拯救大兵瑞恩的英语片名是什么？ Save Soldier Rain?指环王呢？ The King of the Rings?Savingsave 语法错误Private-soldier 词汇错误 文化错误Ryan-Rain 语音错误扫一眼海报看三个单词纠正四个错误多合算！King 是人Lord 是神除了Showtime之外，我们还应该看到Robert DeniroEddie Murphy注意：姓名与图象交错。文化差异：Working girl打工妹从课内到课外商标海飞丝得利斯舒肤佳 Head & Shoulder Delicious Safeguard 只要留心处处可学英语要热爱生活打破思维定势学英语既要勤奋，又要灵活。不勤奋，想投机取巧-学风腐败自然规律和历史规律都是不可抗拒的。投机取巧可能一时得逞，不可能一世得逞。打破思维定势 英语专业的学生不但要认真学习英语，还要懂得一点语言学/教育学/心理学理论。XLI. 教育学的“循序渐进”原则XLII. 1、从易到难，由简及繁XLIII. 2、不能超越学生的理解层次打破思维定势数学 XLIV. 小学：4 -5=？初中：4 - 5=-1 任何数的平方都是正数 高中： i =-1 欧氏几何：三角形内角和=180o 非欧几何：三角形内角和180o 三角形内角和newmdn. pop 衔接教育只是起步方法例2 发音方法 / “舌根抬起来与软颚形成阻碍。” 舌尖往下一压，舌根自然就隆起来。衔接教育只是起步方法例2 发音方法 / “舌根抬起来与软颚形成阻碍。” 舌尖往下一压，舌根自然就隆起来。再略微放松就行了。衔接教育只是起步没有学习策略不也一样学得很好吗？“我从小就会走路。从来没去想是先迈左脚还是先迈右脚，但不也一样走得好好的？”是不是人人都有学习策略？是。只不过有人自觉地，认真地运用学习策略，有人不自觉地运用学习策略。e.g.从使用筷子说起1 绪论. 10 工具书的使用. 2 衔接教育 11 笔记策略. 3 综合英语学习策略 12 上网学英语 4 词汇学习策略. 13 写作策略 5 语音学习策略6 阅读学习策略 7 听说策略. 8 听写策略. 9 英语学习中的思维问题 摆脱中学模式，学好大学英语 大学英语词汇学习策略 大学英语阅读学习策略 大学英语听力学习策略 大学英语语音学习策略 摆脱中学模式，学好大学英语 英语词汇学习策略 英语阅读学习策略 英语听力学习策略 英语语音学习策略 英语学习中的思维问题 上网学英语推荐：Becoming A Master Student XCII. by Dave Ellis, Houghton Mifflin Company 1998 Your First-year Experience XCIII. by John N. 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