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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.学习古诗赠刘景文,体会诗人对秋天的赞美之情。2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。2. 教学重点/难点 学习古诗赠刘景文,体会诗人对秋天的赞美之情。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友刘景文。板书课文题目,齐读。二初读感知,了解古诗大意1.自由读古诗,借助拼音读准字音。(1)出示生字卡片。刘菊残君橙橘(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)(3)学习书写“刘、首、枝、记”。认真观察田字格中的范字。分析字形。指导书写。a.首:下半部分是“自”。b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。学生描红、仿写。2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。3.小组合作学习古诗。(1)每人读一遍古诗。(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。三再读感悟,想象画面1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。(2)残:是说菊花已经开败了。(3)君须记:你一定要记住。3.读给你的伙伴听。4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。四启发想象,有感情地朗读、背诵古诗1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?(自由读,指名读。)2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。3.练习有感情地背诵课文。五启发思考你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为
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