2019年一年级语文下册 我家住在大海边教案5 浙教版.doc

2019年一年级语文下册 我家住在大海边教案5 浙教版教学目标：1让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。2正确、流利地朗读课文。3认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点： 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。教具准备：课件、录音机、生词卡片。教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音？（听大海录音。）师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？课件：大海的图片。点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。师：你现在最想说什么？点评：非常自然地导入了课文的学习。师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！（师范读。）点评：学生自然跟读，投入其中。师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？学生回答。二、初读课文1自由读。要求读准字音。师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。指名读。评读。集体讨论交流：（1）湾 月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）（2）故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。2自己读。要求把课文读通。师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。指名读。 评读。三、细读课文1两人小组合作质疑、解疑。（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。（2）集体讨论交流：重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？学生讨论交流。（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！播放有关大海美丽富饶的录像。小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。2尝试让学生读出自己的体会。师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。四、记认、学写生字1记认生字。师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。比赛：看谁读得又快又准。点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。2学写生字。师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。（出示要求写的生字。）师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）（老师根据学生的要求范写。）点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。（学生书写，评议。）3游戏巩固，总结全文。师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！五、课外拓展师：今天你有什么收获？你还想知道什么？师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。附：板书设计我家住在大海边弯弯的月亮月亮湾故事附送：2019年一年级语文下册 我家住在大海边教案6 浙教版教学目标：1、朗读诗歌，让学生感受大海美丽的景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。2、渗透随文听读识字、偏傍识字的方法，识记14个生字，认识两个新笔画提和横折钩，会写2个生字。3、正确、流利地朗读课文，感受语言文字的美。教学重点：1、识记14个生字，学写5个生字2、通过朗读，让孩子们感受语言文字的美教学难点：通过朗读，让孩子们感受语言文字的美教学过程：一、情景导入1、瞧，这是谁呀?(丁丁)快给丁丁打个招呼吧。丁丁邀请咱们去他的家乡玩。想去看一看吗吗?边看图边想，丁丁的家住在哪儿?(欣赏大海图片)2、知道了吗，丁丁的家住在哪儿呀?一起说。是呀!丁丁的家就住在这美丽的大海边。读(齐读课题)3、谁家住在大海边?生齐答我家住在哪儿?生齐答4、丁丁给咱们带来一个字宝宝，谁来读?一起来写这个“住”字。住字左窄右宽，左边是一个的单人旁，说明这个字和人有关。右边是主字，第一笔点，接着写两横，两横一样长，第二横压横中线，接着写一竖，最后一横比前两横稍长。来，书空一下，住住，起5、现在把字宝宝送回课题，读二、初读感知，学习新词与生字1、这首好听的儿歌就藏在语文书里，快快翻到语文书P27。先听老师读一读吗，小手要指着书，老师读到哪儿，你就指到哪儿(师读)2、好听吗?想自己读读?别着急，先给生字宝宝打打招呼吧3、小组合作学习生字，看你是不是每个生字宝宝都认识了。4、谁来当小老师?(指名两个孩子读，正音)(评：这个小老师声音洪亮;这个小老师读的可真好听;翘舌音读的真准)5、不用小老师教，能读吗?(全班齐读)6、有没有发现这些字宝宝的颜色不一样哦!蓝色的是要求会认的字，要读准确;而红色的是要求会写的字7、来看看这两个字，读“月”，读“ 打”字，这两个字宝宝中分别藏着一个新的笔画(1)(出示月字)瞧，右边这个笔画叫做横折勾，右手举起来，和老师一起写。(2)再来写月字。右手举起来，先写撇，横折勾，再写中间两横，注意第二横写在横中线上。来，书空，月月，起(3)打字中藏着的新笔画叫做提，从左下方往右上角斜上去，起笔稍重，手笔时轻一些(4)打字左边的部分叫做提手旁，说明和手有关，横，竖勾，提，右边是一个丁字。书空，打打，起8、生字宝宝找到他们的好朋友，组成了词语，还能读吗?(指名读)9、全班，起10、生字宝宝可调皮了，变成了一颗颗小贝壳，来到了咱们的教室里，和大家玩起了开火车，听，小火车开过来了11、生字宝宝和词语宝宝咱们都认识了，那赶快把他们送回儿歌里边吧。全班齐读儿歌，注意读准字音，读出节奏(你的字音读的真准;你的节奏读得真好)三、品读课文1、数一数，儿歌共有几句话?2、我们来看第一句(1)天什么颜色?(2)不是一个蓝，而是两个，蓝蓝，说明了什么?(非常蓝)谁再读?(3)海什么颜色?(4)连起来读 。(5)发现了什么?是啊，海和天都是蓝色的，多美呀(6)蓝色的天蓝色的海仿佛融为了一体，分不清哪儿是天，哪儿是海，谁再读(7)我家就住在这美丽的大海边，谁来读第二行?(8)我家住在哪儿?突出这个词，再读(住在哪儿，没听明白，再读;听出来了，是在大海边，谁像他那样读)(9)住在大海边，每天都能看到这蓝蓝的天，还有蓝蓝的海，美吗?谁再读?(读的真美，你也像他那样读;还不够美，再来;读得真好听，我还想再听听)(10)住在大海边，还能看见些什么呀?(这就是住在海边的快乐，读)(11)丁丁最喜欢在海边玩耍，光着脚丫踩在软软的沙滩上，捡着一颗颗漂亮的贝壳，那感觉别提多棒呀!谁再读(11)丁丁住在美丽的大海边，你家又住哪儿呀?句式训练：我家住在哦，看来每个人都有自己的家，想想，还有谁住在哪儿?句式训练：住在3、在这美丽的大海边还有什么?接着往下看(1)海边有个什么?(简笔画：月亮湾)(2)什么湾?再读(3)孩子们，想像一下月亮湾是什么样子的?是啊，像月亮一样弯弯的。瞧，这就是月亮湾，漂亮吗，谁来读?(4)湾里有什么?(简笔画：打鱼船)(5)打鱼船在哪儿?在月亮湾里，就像一个孩子躺在母亲怀里，谁再读?(6)月亮湾在哪儿?在大海边。打鱼船在哪儿?在月亮湾里。瞧，咱们的视线就这样一步步走近了。一起读一读4、第三句(1) 再走近看一看，船上有谁呀?(2)长着长长胡须的老爷爷笑呵呵的，多慈祥多亲切，再读(还不够亲切，再读)(3)老爷爷从小就生活在大海边，知道的故事可多了。猜猜他会讲哪些有关大海的故事?(真是个会讲故事的老爷爷，你来读;故事可真好听，你再读;爷爷的故事都让我着迷了，读读吧;真是个会听故事的孩子)(4)爷爷的故事可真多呀，怎么说也说不完。全班，起(齐读第三句)(4)早晨，太阳出来了，爷爷带着丁丁出海打鱼，一边划船，一边讲起了故事中午，丁丁靠在爷爷身边，听爷爷讲起了打渔的趣事晚上，月亮升起，星星布满天空，爷