永吉县朝鲜族第一中 学 信息技术提升工程2.0 考核方案.docx

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修考核方案永吉县朝鲜族第一中学一、指导思想依据教育部颁发的关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见和吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见文件精神，根据永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划要求，结合学校实际情况和办学特色，制定如下实施方案。二、考核内容根据上级要求，校本应用考核侧重“初中部”考核。（一）学校信息化教学发展规划制定具有科学性和有效性组建管理团队，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。（二）校本研修规划设计的针对性和教师微能力选择的合理性和发展性。根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从中小学教师信息技术应用能力校本考核规范中选取8项微能力作为校本研修主要内容，使教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。（三）校本研修活动组织的有效性和创新性。组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。（四）教师信息技术应用能力校本考核情况教师根据所选的微能力，参加三项微能力（至少覆盖三个维度）考核。（五）教研示范引领和互帮互学情况以学校教研活动为契机，以微能力提升为重点，每学期开展“互联网+小班化”研讨课、展示课等活动，从而达到教师间幅射带动和学习借鉴。（六）教师的微能力合格率等情况通过学校审核、互学互评、专家认证达成线上线下50学时培训学习任务。（七）校内培训资源建设情况将教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动和信息技术与学科深度融合实现资源共建共享，引领教师信息化教学发展。三、考核实施（一）制定永吉县朝鲜族第一中学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修考核方案。教师微能力考核采用“校本自测教师互学互评县区校本应用考核”的路径。校本自测根据中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。教师互学互评依据平台的提示，对他人提交的成果进行评价。校本应用考核通过考核平台对教师提交的成果进行综合评价。（二）教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。四、考核测评办法（一）线上考评总计50分，负责人：李美兰 张海平1.观看课程252.校本活动103.提交成果15（二）实践测评总计50分，负责人：李美兰 张海平1.互学互评102.成果认证303.校本实践10（三）实践测评具体要求1.提交一份在信息技术能力支持下创作的教育教学成果一份。要求：必须原创。2.参与在信息技术能力支持下的教育教学竞赛活动1次，并获奖。例如：A学校“互联网+小班化”教研团队课例分析研讨课。b学校微课制作竞赛活动c“互联网+小班化”校内展示课活动d选拔学校“一师一优课，一课一名师”活动五、考核管理（一）学校要做好校本应用考核的组织与管理工作，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学