着眼全面发展 奠基幸福人生.doc

着眼终身发展 奠基幸福人生江苏省宜兴市万石小学推进素质教育巡礼苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”我校把“为学生的幸福人生奠基”作为办学宗旨，就是力图使万石小学能成为学生幸福人生的起点。我们以国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的“德育为先、能力为重、全面发展”作为我校的育人目标，扎实推进素质教育，为培养高素质的人才、为学生一生的幸福打下坚实的基础。1、德育为先，积淀高尚人生之素养 学生的文明素养是学生享用一生的财富，是开启高尚人生的起点，是收获人生的法宝。我们着力抓好了四个方面的工作。养成教育突出一个“细”字。认真实施宜兴市中小学生行为规范细则和规范三字歌，一是抓学习，让学生熟记规范要求，举办“学行为规范、促规范养成”知识竞赛；二是抓训练，制定训练计划，每月一重点，每周一要点，反复训练，狠抓到底。开展文明、卫生、课间、两操、路队、用餐“石娃争星”活动，把“石娃争星”的成绩作为班主任工作月度考核的重要内容；三是抓激励，开展“行为规范达标生”、“行为规范示范生”和“行为规范示范班”评比。通过严、细、实、恒的扎实训练，使养成教育实现了教育到位、训练到位、管理到位、查评到位，切实提高了学生的基础文明素养。主题活动追求一个“实”字。坚持以爱国主义教育为主线，以追求活动实效为目标，以校为本积极开展主题教育活动。一是精心组织开展“学雷锋精神，做时代新人”、“寻访家乡名人闵惠芬”、“观国庆盛典，看祖国变化”、“文明迎世博，石娃在行动”、“爱我中华”民族精神教育。等富有时代特征的主题活动；二是以创建国家生态市为契机，开展“环保志愿者”活动，号召同学们从身边小事做起，向父母长辈、左邻右舍宣传环保知识，开展切机、磨机污水排放调查、石材市场粉尘、噪音污染调查等环保活动，评选了“生态环保小卫士”。组织学生观看“珍爱生命、远离毒品”图片展，树立拒绝毒品、远离毒品的观念。2010年我校顺利创建成为“江苏省绿色学校”；三是开展弘扬民族传统，孝敬感恩父母活动，“争做尊老敬老好少年”六（1）中队举办的“感恩父母”队活动，受到了市教育局领导的好评；四是开展“阳光网络伴我成长”主题活动，举行“告别网吧，绿色上网”的签名活动。心理教育注重一个“导”字。以心理健康教育课为主渠道，对学生进行系统的心理健康知识教育，开展心理健康课观摩，江丽、宋燕云获市心理健康赛教一等奖。开展“关注心理健康，幸福快乐生活”活动，成立心理咨询室，举办心理健康专题讲座，在四六年级学生中开展“心理日记循环写”活动，帮助学生疏导心理问题，化解心理矛盾与困惑。高度重视新市民子女的心理健康教育，我校非宜兴籍学生达全校学生数的67%，我们要求教师树立“关注新市民子女”的观念，做好他们的心理咨询工作，让他们在学校里充分享受着快乐，发挥着聪明才智，范佳伟、戚家云、李燕真等同学思想表现好、学习成绩优秀，而且具有某一方面的特长，成为少年石文化研究院院士，许新苑等同学石文化作品比赛多次获奖，付宇、王再林等同学省“金钥匙”科技竞赛中获一、二等奖。宜兴电视台播出了我校“关注飘飞的蒲公英”专题报道。我校的心理健康教育材料“释放心灵，生成精彩”发表于无锡教育，在全市德育会议上，我校作了 创建心理健康教育特色，培养学生良好心理品质心理健康教育经验交流。德育资源讲究一个“合”字。一是协助相关职能部门，抓好校园周边治安综合治理，营造良好的社会氛围，先后聘请派出所民警杨顺中、孙勇等为学校法制副校长，加强对学生的法纪教育。二是发挥关工委、退协的作用，积极开展“四帮一”活动，加强后进生的教育与转化，共同帮扶后进生。我校“四帮一”工作经验在全市德育会议上交流，获得了大家的一致好评，被评为宜兴市“四帮一”工作先进集体。三是重视家校联系，我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达80以上，坚持通过电话联系、家访、校信通短信等，经常与家长沟通，提高家教水平，18个班主任都获得“宜兴市网上家长学校”的优秀班主任的称号，学校被命名为江苏省优秀家长学校。2、能力为重，打牢终生发展之根本能力，是人的综合素质的具体呈现。为此，我们在关注提高学生学业水平的同时，高度重视挖掘学生的发展潜力，着力培养学生主动适应未来社会的各种能力。以主动学习为抓手，培养自主学习能力学习能力指学生个体从事学习活动的本领。我校以学风“顽强求真 和乐竞秀”为要求，注重学生学习能力的培养。课堂教学，让学生成为学习的主人。以新课程标准的理念来组织课堂教学，教师成为教学活动的导演、组织者和参与者，成为给学生提供便利的人，把学生放在教学活动的中心，让学生在课堂上合作、探究、讨论，动手操作实验，主动参与到学习中去，独立思考，发现问题和解决问题，使学生成为真正意义上的自主学习者。经典诵读，让读书成为学生的需求。以构建书香校园为抓手，制定语文经典诵读方案、英语振兴计划方案，组织学生开展语文、英语阅读活动，每周三中午的“悦读30分”成为学生最欢迎的时段，图书阅览室每天向学生开放。举办语文经典诗文诵读、诗词名句默写比赛、英语诵读比赛、英语百词默写大赛等，每学期开展优秀家庭小书房评比，评选“诵读能手”和“读书小蜜蜂”等，激发了学生的读书兴趣，读书已成为学生的一种需求，一种习惯，提升了阅读能力。培养习惯，让学生掌握学习的策略。良好的习惯使学生终生受益。我们要求全体教师注重学习习惯培养，如自学（预习）习惯，认真听课的习惯，多思、善问、大胆质疑的习惯，独立、及时完成作业的习惯，及时复习的习惯、创造性思维的习惯指导学生通过习惯的培养，运用恰当的策略管理自己的学习，对自己的学习负责。以自我教育为抓手，培养自主管理能力苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”我们通过让学生自我约束，自我管理，培养学生的自主管理能力。班级管理，由学生作主。建立自主的班级管理机制。班主任确定班级管理岗位，学生根据自己的能力、爱好，每人找一份属于自己的事来做，如卫生、纪律、礼仪、路队、午餐等都有专人管理，做到事事有人做，人人有事做；实行值日班长制、班干部轮换制，主题活动让学生唱主角，既是活动参与者，也是组织管理者。这些措施，大大激发了学生自主参与班级管理的积极性。学校管理，让学生参与。一是成立由六个分队组成的小巡警中队，分别负责文明、卫生、课间、两操、路队、用餐六个方面的巡查，发现问题，小巡警立即开出扣分通知单，及时向班主任、班级反馈，每天早上公布打分结果；二是宣传阵地由学生负责。大、中队板报、宣传画廊、石娃广播台等，从材料选择、编辑、抄写（播出）等都有自主安排。“自己的事自己管”、“自己的事自己做”，学生的自我管理意识逐步增强，在自主管理中积极、主动、健康地发展，培养了能力。以综合实践为抓手，培养创新能力酸甜苦辣都是营养，成败得失皆为财富。我们以综合实践活动为抓手，着力培养学生的创新能力。以综合实践活动课程为载体，结合学科教学和学校实际，积极开展综合实践活动：语文教学，开展“魅力石文化”综合活动，如收集石的古诗、石的成语、石的歇后语、石的传说、石的历史、名人与石等；科技教学，开展石的种类、用途、矿石标本的研究；结合健康促进学校、绿色学校的创建，进行“石材放射性指数的调查”、“切机、磨机污水排放调”、“石材市场粉尘污染调”、“石材市场噪音污染调查” 在活动中，孩子们用一颗童心来观察他们眼中的世界，了解石材对人类健康的影响及如何合理选择利用石材，用他们的感受向市场管委员会提出减少污水、粉尘排放和降低噪音的建议，对务工人员宣传健康知识有效地培养了学生的实践、创新能力。这些活动受到了无锡市科技局、科协的高度评价，学校被命名为无锡市科普基地学校。3、全面发展，奠定幸福人生之基础“全面发展”是指让学生个体在各个方面都有所发展，形成良好的综合素质。但全面发展又不等于平均发展，而是在各方面充分发展的基础上，实现个性化的发展。以课程计划促全面发展一方面严格执行课程计划。认真制订“三表”，切实加强对执行“三表”的抽查，确保“开齐、上足、教好”各类课程。另一方面抓实“五认真”管理。抓备课，重视课前备和课后反思；抓上课，开展教学研讨，促进教师提高课堂教学的水平；抓作业，宁可教师多做题，不让学生做废题，作业设计注重趣味性、开放性和拓展性；抓辅导，认真做好提优补差工作，对学困生做到优先批改。课程计划的严格执行，精细化的常规管理，为学生的全面发展打下了坚实基础。以社团活动促个性发展成立少年石文化研究院、石娃文学社、石娃广播台、石头彩绘、篆刻、山石盆景制作、石拓版画、摄影、科技、微机、田径、球类、棋类、书法绘画、舞蹈合唱等18个校级学生社团，各班级也组织兴趣小组， 开展丰富的“快乐午间”活动。学校学期举办石文化科技节、石文化艺术节、石文化体育节、石文化读书节等活动，展示社团活动成果，展示优秀作品，表彰特长学生，激励学生在活动中培养兴趣，锻炼特长。今年五月，我校被命名为首批“无锡市乡村少年宫”学校，我们以此为契机，把社团建设与少年宫活动有机整合