语文北师大版三年级下册《大自然的语言》教学设计（第二课时）

大自然的语言教学设计（第二课时） 成都新世纪外国语学校 曾睿 教材分析： 大自然的语言是北师大版小学三年级下册九单元观察与发现中的一篇儿童诗。它是一篇引导读者从气象、动物、植物、等自然现象中了解大自然，感受它的神奇，激发探索、研究它的兴趣。一、教学目标 1、通过对课文的学习，了解大自然的一些知识，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对比教学，感受大自然的奇妙。2、 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的学习，了解大自然的一些知识，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 3、比照第2.3.4.5小节，仿写一个小节。教学流程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、 谈话引入，揭示课题：1：孩子们春天已经悄悄来到我们身边，你是怎么发现它的？2、小结：是呀！花开了、草绿了、天边暖和了，我们便知道春天来了，这些都是大自然对我们说的悄悄话，是他们独特的语言。今天我们就来学习课文“大自然的语言”（板书课题）（树绿了、花开了）生读课题。这里简单引入、提问的目的是为了激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、初读课文，整体感知。1、通过你们的预习，我相信你们应该扫清了字词的障碍，我来考考你们，敢迎接挑战吗？请最有信心的xxx来。2、认读词语。逗点 嵌在 搬家 省略 山脉 年轮 鱼鳞 妙不可言（理解词语） 勤于思考（3个同学）评价：“你们真是太厉害了。个个都是识词小达人。”3、课文应该也在你的脑海中留下了初步的印象，就在这些词语中有一个词语特别棒，他最你能形容咱们大自然语言的特点。它是谁呢？板书“妙不可言”。认读词语并随机理解词语。这一环节，既学习了词语，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。三、学习课文：1、 咱们这节课就去感受大自然语言的“妙不可言”。2、 接下来请同学们打开书88页。请同学们仔细看屏幕上的自读提示1. 自读课文，勾出文中大自然通过谁在跟我们说话？（师范读）（强调大自然通过谁跟我们说话？） （白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石。（汇报并板书）3、 出示自读提示2：孩子们你觉得他们中谁的语言最奇妙呢？你就去读相应的小节。（自由选择自己喜欢的小节学习）4、 相机学习28小节。5、孩子们读得可认真了！我特别想请xxx来读一读，因为我从她的读中感受到了她特别喜欢这个小节。个别读。（1）你觉得谁的语言最奇妙？（白云）白云的语言奇妙之处在哪儿呢？（晴天）从哪里看出了明天是晴天？（准）你怎么理解“准”。换近义词“一定、肯定”，这里能换成是他们吗？说说你的理由。对仗工整（字数相同）（2）刚才xxx带着我们感受到了白云语言的奇妙！那你又觉得谁的语言最奇妙呢？学习3小节。（蚂蚁）你从它的语言中知道了什么？（雨天）由此我们想到了一句谚语：“蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴”。说说你的理解，问问为什么？（3）比较2、3小节你在形式上有什么发现？（两两相对）（4）你还能发现文中哪些小节像这样两两相对？读一读4、5、6、7小节找一找。（5）生汇报交流：4、5小节，它们的语言给我们传达了什么样的信息？这两个小节是讲季节。 男女生分别读4.5小节，看看你有什么发现？蝌蚪-春天；大雁-秋天。你能找到描写蝌蚪、大雁的句子吗？请分别用“-”勾画出来，这两句话运用了什么修辞手法？（反问）作者为什么要这样写？（增强语气）你再观察它还运用了什么修辞手法？（比喻）能干的孩子们你能说一个带比喻的反问句吗？后两行又运用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（让文章生动具体、栩栩如生）全班齐读4、5小节。（6）学习6、7小节，自学为主，简略讲解。读出你的感受与理解。大树的语言是用什么表示的？（年轮）那鱼儿的语言呢？（鱼鳞）作者是如何表达它们的语言的？出示句子：（7）大自然还有什么语言？“三叶虫”为什么三叶虫化石会让我们知道那里曾是汪洋一片？出示图片，你知道了什么？ 所以作者说-出示第8小节第1、2行：“大自然的语言啊，真是妙不可言。”齐读。我们是怎么知道大自然的语言的？出示第八小节后两行：“不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。学生根据自己的喜好学习喜欢的小节，并交流汇报。从学生的角度出发，让学生选择自己喜欢的小节来学习。四、拓展训练：仿说、仿写。（1）爱学习且勤于思考的孩子们你们也来说说平时观察到的大自然的语言， 仿说：你看那-。再仿写。能干的孩子可以仿照第4、5小节哦！先小组说，再个别说，再写。展示交流，评价他体现了哪些诗歌的特点。（2）文中大自然的语言“妙不可言，”你们表达的语言也很“妙不可言”，只要我们一双善于观察与发现的眼睛，我们的表达也会这样妙不可言。先小组说，再个别说，再写。展示交流，并评价。将读说写落到实处。板书设计 ： 副板书： 大自然的语言 爱学习 字数相同 妙不可言 诗歌特点 勤思考 两两相对 教学反思： 这堂课我借住PPT，为孩子们创设了较轻松、愉悦的可爱听教学氛围，为学生学习活动的充分展开创设了空间，也将孩子们自然的带入了学习情境。尤其是孩子们看到三叶虫化石的图片时，激起了孩子们强烈的学习兴趣。教学中组织孩子们汇报交流自己观察到的大自然的语言，并写成小诗，激发了孩子们对大自然的热爱，养成勤于观察的好习惯。但本课教学存在如下不足： 上了这节课后，虽然有这样那样的客观原因，使教学效果不够理想，但归根结底原因在我身上。反